Краткий конспект занятия в старшей группе по изобразительно деятельности: рисованию «Весеннее дерево»

Программные задачи: продолжать знакомить с творчеством русских поэтов, формировать умение воспринимать художественное слово в сочетании с живописью и музыкой, приобщать детей к искусству, развивать эстетическое восприятие весенней природы, воспитывать любовь к родному краю.

Материалы и оборудование: репродукции картин  «Грачи прилетели» А. К. Саврасова, «Весна- большая вода» И. И. Левитана, «Лес весной» И. И. Шишкина, тонированная бумага голубого цвета, емкости с черной тушью, тряпочка или влажная салфетка для рук, трубочка для коктейля, цветная соль желтого, зеленого и синего цвета, клей ПВА, репродукции, иллюстрации, фотографии с изображением весенних  пейзажей. Предварительная работа:  рассматривание иллюстраций с весенним пейзажем, наблюдения на прогулке, разучивание стихов и песен о весне. Ход занятия:

Звучит музыка П.И. Чайковского «Апрель». Дети входят в зал и становятся в рассыпную.

В-ль: Сегодня нас ждет увлекательное путешествие в чудесный мир природы. А о чем мы будем говорить вы узнаете отгадав мою загадку.

 Снег и лед на солнце тает,

Птицы с юга прилетаю

И медведю не до сна

В гости к нам идет… весна.

В зал заходит в-ль в костюме весны.

-Здравствуйте, ребята! Я Весна-Красна. В моей волшебной стране случилась беда, потерялась волшебная палочка. И я не успеваю справиться со всеми весенними делами. Срочно нужна ваша помощь, иначе, многие насекомые не проснуться, цветы не зацветут, птицы не запоют. Помогите мне разбудить природу.

В-ль: А какой первый и главный признак весны?

Дети: Весной ярче светит солнце.

В-ль: Правильно, весной солнце светит ярче, начинает пригревать . Ведь всему живому- природе, насекомым, птицам, человеку нужно тепло и солнышко.

В-ль: Какие весенние месяцы вы знаете?

Раньше на  Руси  каждому месяцу придумывали прозвища. Март называли протальником и капельником. Апрель- снегогоном, а май травником.

А как вы думаете, почему март называли протальником? Капельником?

(Ответы детей).

В-ль: Композиторы сочиняют музыку о весне, художники пишут картины, а поэты воспевают весну в стихах. А. С. Пушкин назвал весну «утро года». Весной вся природа пробуждается от зимнего сна. Давайте вспомним стихи овесне.

Стихи о весне.

В-ль предлагает детям рассмотреть репродукции картин «Грачи прилетели»,

А. К. Саврасова, «Весна- большая вода» И. И. Левитана, «Лес весной» И. И. Шишкина.

 Звучит музыка П. И. Чайковского «Апрель. Подснежник».

 Орг. момент.

- Дорогие мои, волшебники!  Знаете, почему я к вам так обратилась? Потому что сегодня вы попробуете совершить настоящее волшебство. Актуализация знаний. -Какие предметы используют волшебники? (Волшебную палочку, шапку-невидимку, сапоги-скороходы, скатерть самобранку, волшебное зеркальце). -Мы с вами волшебники-художники, поэтому у нас свои волшебные предметы. Они у вас лежат на столах. Назовите их пожалуйста. (Трубочки,  цветная соль). Эти предметы и помогут нам совершить волшебство – нарисовать обычную картину необычным способом.  

Самоопределение к деятельности. -А вот, что именно мы будем рисовать этими волшебными предметами, вы узнаете, отгадав загадку:  Весной веселит,

Летом холодит,

Осенью питает,

Зимой согревает. (Дерево.)

Проверим, правильно ли вы отгадали! (Детям показываются картинки, на которых изображено одно и то же дерево в разное время года ). Правильно отгадали.

 - Объясните, как дерево весной веселит?

Дети: Появляются зеленые листочки.

 - Как летом холодит дерево?

Дети: Под деревом в жару прохладно, тень.

- Как осенью дерево питает?

Дети: На деревьях созревают плоды: яблоки, груши.

- Как вы понимаете, что дерево зимой согревает?

Дети: печки топят поленьями. 

- Какие деревья вы знаете? - Сколько деревьев на картинке? Давайте посчитаем! (4) - Сравните их. Чем они отличаются? (1- с цветами, 2 – с зелеными листьями, 3 – с желтыми листьями, 4- без листьев). - Как вы думаете, почему они такие разные? (Деревья по-разному выглядят в разное время года.)   Работа по теме занятия.

Практическая часть №1.  -Как выглядит дерево весной? ( на нем появляются листочки)

-Посмотрите на предметы и скажите, с помощью каких из них мы можем нарисовать ствол и ветки? (Предположение детей).  - Мы с вами настоящие волшебники, поэтому попробуем изобразить наше весеннее дерево без кисти и карандаша. Мы будем использовать трубочку, воздух.

Но  сначала я хочу показать вам иллюстрации знаменитых художников, которые использовали этот метод рисования в своих работах. Это творчество Эрика Булатова и Олега Васильева (показ слайдов с иллюстрациями из сказки «Золушка»).

 - Как вы, думаете, что помогло этим художникам создать образ дремучего леса?

- Правильно! Кляксы!

- Кляксы бывают разные: страшные и милые, злые и добрые. Все зависит от фантазии художника.

Теперь и мы с вами попробуем нарисовать весеннее дерево с помощью трубочки, воздуха и кляксы.

Для этого на  бумагу капаем из флакончика  каплю жидкой краски и рисуем ствол дерева, раздувая каплю через трубочку («выдуваем» ствол).

Дети рисуют под музыку П. И. Чайковского «Подснежник».

 Игра «Веснянка».

Солнышко, солнышко, золотое донышко,             (дети идут по кругу, взявшись за руки)

Гори, гори ясно, чтобы не погасло!                        (хлопки в ладоши)

Побежал в саду ручей                                                (дети бегут по кругу)

Прилетело сто  грачей                                            (дети машут руками, стоя на месте)

А сугробы тают, тают,                                             (приседают на месте)

А цветочки подрастают                                          (дети медленно встают)

 Работа по теме занятия. Практическая часть №2.  - Вы просто настоящие волшебники! Смогли нарисовать деревья с помощью воздуха.

- Какие же прекрасные  деревья получились у вас!  -Что не хватает нашему весеннему дереву?- листочков.

-А с помощью, чего мы можем нарисовать листочки?- с помощью клея и цветной соли.

-Правильно. Сначала наносим клей вокруг веточек и сразу же посыпаем зеленой солью, даем подсохнуть. Так же можно нарисовать травку, небо, облака, используя соль нужного цвета. Затем рисунку надо немного подсохнуть, после этого лишнюю соль надо стряхнуть на поднос. Приступайте.

 Подведение итогов. - Наше занятие подошло к концу. Чему же вы сегодня научились, какому волшебству? (Рисовать необычным способом). - А что помогло вам получить такие замечательные рисунки, кроме волшебства? (Старание, внимание и, конечно же любовь к природе). Если вы будете обладать такими качествами, то думаю, что сможете обойтись и без волшебства.

-А под чью  музыку  вы рисовали? (ответы детей).