Психокоррекциялық процестің ерекшеліктері.

Оқыту және тәрбиелеу бойынша әр әдістемеде ересек үлкен роль ойнайды. Ол-тәжірибе жинақтаушы. Оның тәжірибесі баланы әлеуметтік ортаға бейімдете алатындай болу қажет. Оқыту және тәрбиелеу жүйесінде ересек маңызды рольде ойнайды. Ересек процеске мақсатты түрде бағыт береді және де балаға бағыттайды. Әлеуметтік қоғамдағы іс-әрекеттің әлеуметтің белсенділіктің күшею ситуацияны ересек, балаға тудырады. Бұл принцип Б.Д.Элкониннің түсінігінде көрсетілген. Ересек әлеуметтік кеңістікті, бала мақсатты бағытталған позициямен еріссіз айналысады. Соған байланысты ересек адам баланың позициясына бағыт-бағдар беріп отырады.

Балалар үйіндегі тәрбиелеу процесінің психологиялық шығарып салуы

Балаларды ересектермен қарым-қатынасқа түсу қажеттілігі ойын іс-әрекеті арқылы жүзеге асады. Үлкендермен байланыста коррекциялық іс-әрекет - әлеуметтік адаптациялық жетекші факторы. Ересек – ақыл-ой кемістігі бар балалардың әлеуметтік факторы. Үлкендермен қарым-қатынас іс-әрекеті баланың әлеуметтік адаптациясының негізі. Нормадағы даму әлеуметтік өзіндік сана. Ақыл-ойы артта қалушылар – ересектен тәуелді. Өзін-өзі сендіру факторы - әлеуметтенудің пайдасы ересектің ролі таңдалған көрсеткіштердің бағытталуы. Ол бала дамуының ерекшелігінен тәулікте ауысып отырады. Баланың бейімделу бағасындағы тағы бір қажетті көрсеткіші әлеуметтік ортада ересекке еліктеу деп аталады. Коррекциялау процесінде үлкендермен қарым-қатынас жасаудағы іс-әрекет түрлерінің ауысымы заңдылықтар арқылы көрсетіледі.

Эмоция, ерік өрісін түзету-дамытуға арналған жаттығулар.

Мақсаты: Қарым-қатынасқа түсу барысында көңіл –күйді, эмоцияны сезіне білуге үйрету.

Құралдар: магнитофон, сабырлы әуен, қағаз фломастер.

Жаттықтырушы: Қазіргі көңіл-күйлеріңізді сезіну, фломастермен қағаз бетіне эмоциясын көрсетулерін тапсыру.

Жаттығу №1 «Сезім»

Нұсқау: Сіздің алдыңызда түрлі сезімдер келтірілген. Сөйлемдерді қалай аяқтайсыз:

• менің алдымнан адам шыға келсе, онда мен... сезінемін.

• кішкентай баланы көргенде, мен.... сезінемін.

• танымайтын адамды көргенде, мен ... сезінемін.

• Бірге оқыған сыныптасымды көргенде, мен... сезінемін.

• менің танысым тоқтай қалып, қалтасын қарады, мен... сезінемін.

• мен біреумен сәлемдесемін, бөтен болып шықты, мен... сезінемін.

• Мен ескі махаббатымды көрдім, мен ... сезінемін.

Жаттығу №2

Жаттықтырушы: Сіздің танысыңыз нақты қарым-қатынасқа мына сөздермен түсті. Сіз не сезінесіз, қандай әсерге бөлінесіз.

• Саған бұлай шаша қою жараспайды!

• Сенің бұл бет кел-бетің сені ақымақ қылып көрсетеді!

• Сен қандай арықсың, епетейсіз ұзынсың!

• Сенің киімің мыжылған, бүртүрлі ғой!

• Сен талғамсыз киінесің!

• Сен жеңіл мінезді сөзшаң көрінесің!

• Сен үндемейсің, басыңда ешбір ақыл жоқ па?

• Неге әлсізсің, өзіңе қарсы тұра алмайсың!

• Сенің құның түкке тұрмайды!

• Сен ақымақсың, өзің туралы жоғары пікірдесің!

• Сен ұйқышыл жалқаусың!

Жаттықтырушы: қалай әсер алдыңыздар. «Мынаған сөйлеме,өкпелегіш»! «ал оның ашуы шәй орамал кепкенше»-деп жатады.

Осы сздар нені білдіреді.