9. Опишите систему воспитания в современном обществе?

(если вдруг спросят что такое воспитательная система)

Воспитательная система – это целостный социальный организм, функционирующий при условии взаимодействия основных компонентов воспитания (субъекты, цели, содержание и способы деятельности, отношения) и обладающий такими интегративными характеристиками, как образ жизни коллектива, его психологический климат.

В данный момент система воспитания направлена на гуманистический подход и личностное ориентирование. Создание комфортных условий для развития и обучения.

Сторонники гуманистической концепции воспитания постоянно подчеркивают необходимость того, чтобы ребенок чувствовал себя в атмосфере любви и благожелательности. Ему не собираются навязывать свое видение жизни, а лишь помогают найти свою дорогу. Однако при этом педагог должен постоянно давать понять воспитаннику, что при всем желании окружающих помочь встать ему на ноги, никто за него самого "ходить" (мыслить, чувствовать, принимать решения, выбирать свой путь) не будет. Старая истина, что образование - двусторонний процесс, не должна предаваться забвению.

Целенаправленное формирование личности человека предполагает ее проектирование, но не на основе общего для всех людей шаблона, а в соответствии с индивидуальным для каждого человека проектом, учитывающим его конкретные физиологические и психологические особенности.

10. Что такое "девиантное поведение подростков"? Девиантное поведение подростков как отклонение от социальной нормы.

Девиантное поведение-это система поступков человека, отклоняющихся от общепринятой нормы.

Девиантное поведение подразделяется на две большие категории.

Одна категория- это поведение человека, отклоняющееся от норм психического здоровья, подразумевающее наличие явной или скрытой психопотологии.

Вторая категория-это поведение человека антисоциальное, нарушающее социальные, культурные, правовые нормы.

Когда такие поступки незначительны, их называют правонарушениями ,а когда серьёзны-преступлениями (наказываются в уголовном порядке).Соответственно говорят о делинквентном (противоправном) и криминальном (преступном) поведении.

Юношеский возраст и ранняя юность особенно представляют собой группу риска. Нарушения самые разнообразные начинаются со школьных прогулов и общения с асоциальной группой сверстников. За этим следует мелкое хулиганство (издевательство над малышами и слабыми, отнимание карманных денег ,угон велосипедов и т.д.)

11. Каковы же причины девиантного поведения подростков?

-Генетическая предрасположенность к агрессии (задержка умственного и психического развития, психические расстройства и т.д.)

-Влияние на психику детей и подростков внешних раздражителей. Это может быть связано с напряжённой ситуацией в семье, конфликтами со сверстниками , предвзятым отношением со стороны педагогов и т.д.

-Физиологическое дефекты (речевые, телесные) нередко вызывают насмешки и негатив со стороны окружающих, особенно детей. Это вызывает в ребёнке ощущение своей неполноценности, которое становится одной из причин агрессии.

-Сказываются внутренние трудности переходного возраста (психогормональные процессы, перестройка я-концепции и т.д.).

-Противоречия ,обусловленные перестройкой механизмов социального контроля: детские формы контроля уже не действуют, а взрослые, предполагающие дисциплину и самоконтроль ещё не сложились и не окрепли.

Для профилактики и коррекции дивиантного поведения подростков могут быть приняты следующие меры:

-Необходимо вызвать у подростков живой интерес к общению со сверстниками, педагогами, психологами и т.д., которые могут помочь ему в решении проблем.

-Формировать знания о культуре поведения в обществе.

-Оказать помощь в выработке адекватной оценке собственной личности, а также обучать приёмам самоконтроля, который позволяет купировать приступы агрессии.

-Организовывать ситуативные игры, в ходе которых дети будут самостоятельно моделировать способы выходы из конфликтов.

-Отказ от привычных порицаний и запретов в пользу конструктивного диалога.

-Вовлечение подростков в различные спортивные ,творческое секции и кружки.

-Организация индивидуальной работы с трудными подростками.