- •Содержание
- •Задание 2. Научно – методическое оснащение
- •Перечень нормативных документов по направлениям деятельности воспитателя.
- •Задание 3. Знакомство с Программой развития, ооп, годовым планом дошкольного образовательного учреждения.
- •2. Выявите причины, определяющие стратегию дальнейшего развития (темы):
- •Задание 4. Изучение оснащенности методического кабинета и оказание помощи в его пополнении. Знакомство с работой методического кабинета. Анализ методического кабинета.
- •Какие материалы по обобщению педагогического опыта имеются в методическом кабинете (тема, автор, год обобщения):
- •Изучение оснащенности методического кабинета.
- •Задание 5. Познакомиться с содержанием деятельности старшего воспитателя. Анализ.
- •Выписать формы методической работы (индивидуальные и коллективные) на основе годового плана:
- •Задание 6. Определение и поиск способов решения педагогических проблем методического характера.
- •Задание 7. Составить план самообразования воспитателя. Анализ.
- •1. Подобрать, провести на себе и проанализировать результаты диагностических методик по выявлению профессиональной подготовки воспитателя (не менее 2):
- •Тест: “Какой Ваш творческий потенциал?”
- •Составьте план самообразования. План работы по самообразованию.
- •Задание 8. Провести анализ плана воспитательно – образовательной работы (на 1 неделю) на соответствие основным принципам планирования. Анализ плана.
- •Задание 11. Изучить передовой педагогический опыт в доо и составить картотеку ппо. Карточка передового педагогического опыта.
- •Задание 13. Участие в создании рппс.
- •Задание 14. Участие в исследовательской деятельности и оформление элементов исследовательских работ.
- •Дидактическая игра как средство развития активной речи детей третьего года жизни
- •Выявление активной речи и проверка инициативности у ребенка (1 ситуация)
- •Выявление активной речи у ребенка и его словарного запаса (2 ситуация)
- •Выявление активной речи (3 ситуация)
- •2 Задание: игра с мячом
- •Количественный и качественный анализ результатов констатирующего эксперимента:
- •Задание 15. Участие в проектной деятельности (Приложение 5) паспорт проекта.
Сформулировать тему самообразования: Дидактическая игра, как средство развития активной речи детей 3 – го года жизни
Определите структуру самообразования: подготовительный, основной и заключительный этап.
Определите ожидаемый результат работы по теме самообразования: повышение качества воспитательно-образовательного процесса. Разработка и внедрение системы работы с детьми по теме. Обогащение предметно-пространственной среды, развить у детей третьего года жизни активную речь и доказать, что дидактические игры необходимы для развития активной речи детей и нужно ежедневно включать их в образовательный процесс.
Составьте план самообразования. План работы по самообразованию.
Воспитатель: Докучаева Екатерина Владимировна, подменный воспитатель МКДОУ д/с № : 4, п.г.т Нагорск.
Тема: дидактическая игра, как средство развития активной речи детей, третьего года жизни.
Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетенции по данной теме, а также выявить эффективность дидактической игры на развитие активной речи детей третьего года жизни.
Задачи: повысить собственный уровень знаний по выбранной теме путём изучения необходимой литературы; разработать и реализовать стратегию взаимодействия с родителями, систему работы с детьми, перспективный план работы с детьми; подготовить и провести педагогическую диагностику на начало и конец учебного года; оформить в группе уголок дидактических игр; обобщить свой педагогический опыт и распространить его посредством проведения консультации для педагогов на тему: «Дидактическая игра, как средство развития речи детей третьего года жизни»: выступления на педагогическом совете, участия в семинаре.
Литература: изучение психолого-педагогической и методической литературы (А.И.Сорокина: «Дидактические игры»; Е.И.Тихеева: «Развитие речи детей»; А.К.Бондаренко: «Дидактические игры в детском саду»; К.Л.Печора: «Дети раннего возраста в ДОУ»; О.Э.Литвинова: «Речевое развитие детей раннего возраста»; Е.В.Зворыгина и Н.С.Карпинская: «Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста»; изучение ФГОС; ООП ДО «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы) и другие; журналов («Воспитатель» и «Обруч», «Дошкольное воспитание») и интернет-ресурсы.
Раздел плана |
Сроки |
Формы работы |
Практические выходы (рефераты, доклады, открытый просмотр, выставка работ.) |
1. Подготовительный этап |
Август - Сентябрь |
Определение целей и задач по данной теме, изучение психолого- педагогической и методической литературы, подбор методического материала, разработка комплексно – тематического планирования, изучение опыта педагогов, изучение и подбор нужных методик. |
Текстовый материал |
2. основной этап |
|
С детьми |
|
Октябрь - Ноябрь
Январь
Февраль
Март
Апрель |
Проведение диагностик
Дидактические игры: курочка и цыплята, кто позвал, доброе утро, угадай кто там, паровоз и машина, часы - на развитие звукоподражание.
Дидактические игры: кто что делает, игра с солнечным зайчиком, игры с зонтиком, мчится поезд, кто что ест, ходит по двору петушок, маленькой елочке холодно зимой, поиграем – на обогащение и активизацию словаря. Дидактические игры: длинное ухо и клубок-колючий бок, наши мамы. купание куклы, наряжаем елку, вечерняя песенка, яблоки и банан, разноцветный сундучок, Буратино загадывает загадки о животных – на развитие диалогической речи (умение отвечать на вопросы). Проведение повторно диагностик. |
Фотоматериалы, диаграммы.
Соответствующий наглядный и раздаточный материал.
Демонстрационный и раздаточный материал.
Демонстрационный и раздаточный материал.
Диаграмма. |
|
|
С родителями |
|
|
сентябрь 2016 г |
Анкетирование: «Игра в вашем доме» |
Текстовый материал, результаты анкет. |
|
Октябрь
Ноябрь
Декабрь-Январь
Февраль - Март
Сентябрь- Май
|
Родительское собрание: «Дидактическая игра как средство развития активной речи детей третьего года жизни»; Оформление уголка: «Плюсы дидактических игр». Пополнение РППС дидактическими пособиями на развитие мелкой моторики рук
Пополнение РППС дидактическими пособиями на развитие речи
Проведение просветительской работы на данную тему: -консультации- -рекомендации -индивидуальные беседы. |
Презентация, фотоматериалы.
Папка-передвижка. Атрибуты: «Веселые матрешки» (шнуровки, пуговички, крышечки), «Веселые рыбки», насыщенные горохом, рисом, гречкой.
Книжки – малышки: «Домашние животные», «Овощи», «Фрукты».
Буклеты, памятки. |
|
Апрель |
Оформление выставки: «Дидактические игры для детей» |
Дидактические пособия, картотека дидактических игр. |
|
|
С педагогами |
|
|
Октябрь |
Консультация: «Дидактическоя игра как средство развития активной речи детей 3 –го года жизни» |
|
|
Декабрь |
Выступление на педсовете по данной теме |
Доклад |
|
3. заключительный этап |
|
Творческий отчет по теме: «Дидактическая игра как средство развития активной речи детей третьего года жизни» |
Презентация, фотоматериалы, доклад |
Вывод: план по самообразованию очень важен в воспитательно – образовательном процессе ДОУ, так как он помогает воспитателю глубже понять тему, разобраться в ней и самосовершенствовать свои знания, а также это желание воспитателя работать над собой и способность воспитателя творить, учиться, экспериментировать и делиться своими знаниями и опытом, приобретенными в процессе самообразования.