8.2. Методические рекомендации для студентов

8.2.1 Перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы

Какова функция центрального речевого аппарата и его отделов?

Какие органы артикуляционного аппарата являются подвижными, а какие - неподвижными?

Нарисуйте профиль головного мозга и проводящие пути головного мозга. Раскрасьте разными цветами все его составляющие части.

Нарисуйте профиль органов артикуляционного аппарата. Раскрасьте одним цветом все его подвижные части, а другим – неподвижные.

Дайте общую характеристику афазии.

Определите механизм и структуру дефекта при афазии

Объясните основные разделы комплексного обследования при афазии.

Раскройте классификацию афазии.

Какие критерии положены в основание существующих классификаций речевых нарушений при афазии?

Раскройте содержание специальных принципов логопедической работы при афазии.

Какими факторами определяется выбор методов логопедического воздействия при афазии?

Раскройте основные задачи и формы коррекционно-педагогической работы при афазии.

Назовите основные направления коррекционной работы при афазии.

Проведите сопоставительный анализ афазии и других речевых нарушений, перечислите диагностические значимые показатели.

Охарактеризуйте особенности интеллекта и эмоционально-волевой сферы при афазии, раскройте с чем они связаны.

В чем проявляются специфические трудности при обучении больных с афазией? Как они преодолеваются?

Раскройте особенности нарушения понимания устной речи, чтения и письма при акустико-гностической сенсорной афазии.

Раскройте первично нарушенную предпосылку при акустико-мнестической афазии.

В чем специфика семантической афазии?

Сопоставьте афферентную и эфферентную моторную афазию.

Охарактеризуйте динамическую афазию.

Раскройте основные положения коррекционно-педагогической

работы при афазии.

23. Покажите специфику коррекционно-педагогической работы при разных формах афазии.

24. Подберите речевой и дидактический материал для логопедической работы с больными, страдающими различными формами афазии.

8.2.2. Примерная тематика рефератов

1. Тактика восстановительного обучения при афазиях.

2. Средства общения, доступные лицам со смешанной афазией.

Программа учебной дисциплины составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 031800 (050715.65) «Логопедия»

Программу составили:

Доцент кафедры ДОиЛ _________________ Артюшенко Н.П.

Программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры ДОиЛ

протокол № ___от «_____» ___________ 2008 г.

Зав. кафедрой __________________ Киселева О.И.

Программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией ПФ ТГПУ,

Председатель методической комиссии ПФ ______________Яркина Т.Н.

Согласовано:

Декан ПФ ____________________Титова Г.Ю.