8 . Назви утворених продуктів.

• Пояснення вчителя. Назви утворених продуктів реакції походять від назв алканів і утворю­ються так само, як і назви розгалуджених алканів: до карбонового ланцюга алкану приєднані замісники – атоми галогену.

• Учні самостійно вивчають текст слайду 14.

• Учні пояснюють як утворені назви речовин, слайд 14 поданих на слайді.

9 . Термічний розклад.

• Пояснення вчителя. Як і для всіх органічних сполук, для алканів характерні реакції терміч­ного розкладу.

• Учні самостійно вивчають текст слайду 15.

• Учні самостійно записують рівняння термічного розкладу метану і етану: СН₄ → С + 2Н₂, С₂Н₆ → 2С + 3Н₂. слайд 15

• Учні порівнюють свої рівняння із рівняннями, що з'являються на екрані.

1 0. Джерела алканів.

• Учні самостійно вивчають схему на слайді 16.

• Аналіз схеми за запитаннями вчителя:

1. Які основні джерела отримання алканів?

2. Які способи добування алканів є природними?

3. Які методи добування алканів в лабораторії? слайд 16

11. Добування алканів в лабораторії і спосіб.

• Учні самостійно вивчають текст слайду 17.

• П ояснення вчителя. У цій реакції атоми Натрію завдяки великій хімічній активності відщеплюють атоми Хлору від молекули хлорметану й утворюють стійку сполуку - натрій хлорид. Метильні радикали, що при цьому залиша­ються, об'єднуються один з одним з утворенням алканів. Зверніть увагу, що в цій

реакції відбувається збільшення довжини слайд 17 карбонового скелета: в молекулі продукту реакції атомів Карбону більше, ніж у молекулах реагентів.

• Уперше цю реакцію вивчив французький учений Шарль Вюрц, тому зараз взаємодію галогенопохідних алканів з натрієм називають реакцією Вюрца.

• Якщо взяти сполуку іншого алкану з іншим галогеном, то реакції відбуватиметься аналогічно.

• Учні самостійно записують рівняння взаємодії брометану з натрієм: 2C₂H₅Br + 2Na → C₄H₁₀ + 2NaBr.

• Учні порівнюють своє рівняння із рівнянням, що з'являється на екрані.

12. Добування алканів в лабораторії іі спосіб.

• Учні самостійно вивчають текст слайду 18.

• П ояснення вчителя. Іншою відомою реакцією є метод Дюма. Він полягає в тому, що сіль органічних (карбонових) кислот прожарюють у присутності лугів. Напри­клад, при прожарюванні натрій ацетату (солі оцтової кислоти) з натрії гідроксидом утворюється метан:

• Зверніть увагу, що в цій реакції відбувається зменшення довжини карбонового скелета: в ланцюгу оцтової кислоти два атоми Карбону, а в продукті реакції — метані — на один атом Карбону менше. слайд 18

Іv. Перевірка розуміння і корекція засвоєння учнями нового матеріалу

• Учні самостійно виконують завдання подані на екрані (слайд 19), працюючи у зошитах.

• Самоперевірка –порівняння результатів з відповідями на екрані (слайд 20).

• У випадку неправильних відповідей, учні задають уточнюючі питання вчителю.