- •Формы и виды оценки учебных достижений студентов
- •Формы промежуточного контроля
- •Рассыпной учебник
- •Презентация учебного проекта Продукты презентации:
- •Результаты исследования:
- •2. Педагогическое произведение:
- •Техническое произведение:
- •Печатная продукция
- •Документ:
- •Примерная структура педагогического альманаха
- •Варианты проверочных заданий Обобщение в одном предложении
- •Пересказ
- •Техника: «возможности (способы) применения»
- •Формулирование вопросов теста (экзамена)
- •Проспект письменной работы или проекта
- •Аналитическая записка
- •Накопительные жетоны
- •Мнемотурнир Алгоритм
- •«Опрос пятерых» (в. В. Гладких)
- •Формы итогового контроля
- •Вариант итогового контроля в форме дидактической игры Организация и порядок проведения
- •Ход игры
- •Итоговая таблица
- •Групповая таблица (заполняется капитаном)
- •Общественный смотр знаний
- •Этапы взаимоконтроля
- •Вариант зачетного листа
- •Приемы организации рефлексивной оценки Рефлексивное резюме
- •Рефлексивный лист
- •Рефлексивный вопросник
- •Прием «химс»
- •Прием «Яблоня»
Приемы организации рефлексивной оценки Рефлексивное резюме
Отзыв о качестве собственной учебной деятельности, о влиянии учебной дисциплины на личностно-профессиональное развитие.
В рефлексивном резюме показываются собственные учебные достижения:
чему научились,
что поняли,
что узнали,
чему удивились,
что, может быть, поразило,
потери и разочарования,
возможности, которые не реализованы в процессе познания данной дисциплины
В рефлексивном резюме анализируется:
собственная инициатива,
активность, энергичность.
открытость к взаимодействию,
ответственность, самостоятельность,
креативность и т.д.
Составляется студентом перед завершением учебной дисциплины
Рефлексивный лист
Ф. И. О.
_________________________ 1. Мое самое большое дело за изучение курса ________________ 2. В чем я изменился __________________________________________ З. Мой самый большой успех ______________________________________ 4. Моя самая большая трудность_______________________________________ 5. Что у меня раньше не получалось, а теперь получается__________________ 6. Чему я научился(лась):
Рефлексивный вопросник
«самое удачное в работе», «самое неудачное в работе»
«пожелания педагогу»
«пожелания себе»
«пожелания одногруппникам»
«самое трудное»
«самое интересное»
«чему я научился в процессе работы»
«что понравилось»,
«что не понравилось»
Прием «химс»
Методика получила название по первым буквам вопросов:
Хорошо?
Интересно?
Мешало?
Взял бы с Собой?
Студенты на карточках записывают ответы на вопросы (по возможности, откровенно) и раскладывают их соответствующим образом под каждым словом- вопросом
Прием «Яблоня»
На стену вывешиваются картины: «Дерево яблони», «Корзина», «Гусеница». Каждому участнику раздаются яблоки трех цветов: красного, зеленого, желтого. Необходимо выразить свои ощущения, написав их на яблоках:
на красных – «то, что положу в корзину и возьму с собой»;
на зеленых – «то, что будет висеть на дереве, осталось непонятым…»;
на желтых – «то, что отдам гусенице, т. к. было не очень…».
