Луночные игры

Название игры происходит от слова "лунка", роль которой могут выполнять:

• схемы,

• клетки на шахматной доске,

• рисунки,

• кроссворды,

• квадраты учебной топографической карты,

• другие графические модели в виде кругов, сегментов.

Условия:

• количество "лунок" должно быть адекватно числу граней на шестигранной игральной "кости" – фишке,

• по речевой форме луночная игра представляет собой беседу заданного плана. Например, согласно выпавшему номеру брошенной фишки, необходимо назвать как можно больше производных от заданного корня слова, заполнить анкету, и так далее.

• игрокам может задаваться модель поведения через роли, например, роль туриста, юриста, менеджера, переводчика, местного жителя и другим.

Пример луночной игры «Топографическая карта» (иностранный язык)

Вариант 1.

• Учебная группа делится на "пары" или "тройки".

• Каждая группа получает индивидуальную топографическую карту, расчерченную на шесть квадратов, и фишку с шестью гранями и пометками на них, как в домино

• По команде судьи "Внимание, начали!" каждая группа одновременно бросает свою фишку вверх и отрабатывает доставшийся ей квадрат топографической карты (время – две минуты, но оно может быть откорректировано преподавателем).

• По истечении отведенного судьей времени ("Ваше время истекло!") судья бросает фишку вверх на предмет: чья команда выходит на контроль первой, чья – второй и т.д.

Вариант 2. Судья бросает фишку на предмет – какой квадрат топографической карты (12) предстоит отработать всем тройкам одновременно. Квадрат крупно записывается на доске. На подготовку дается две минуты. По истечении данного времени преподаватель снова бросает жребий – кому выходить на контроль. Заданный вариант оценивается только один раз. Бросается жребий на другой квадрат и т.д.

Инструментально-соревновательные учебно-ролевые игры

Специально организованная и эмоционально активизированная игровая деятельность человека (пары или группы), целью которой является победа "команд" в соревновании, выигрыш в итоге игры:

• КВН.

• Эстафета.

• Конкурс.

• Интеллектуальные игры (типа «Что? Где? Когда?», «Брейн-ринг», «Своя игра» и т.п.).

• Игры по типу «Кто лучший?» («Гиннес Шоу»).

Ансамблевые игры (ю.Д. Красовский)

Особенность: Проводятся прямо на предприятии. Длятся несколько дней

Назначение: формируют управленческое мышление участников, направлены на решение конкретных проблем предприятия методом организации делового партнерского сотрудничества команд, состоящих из руководителей служб. Цель - создание такого игрового ансамбля, который мог бы перенести все результаты игры на практику без потерь времени и серьезных ошибок. Организация игровых процедур максимально приближена к реальным ситуациям. Эффективное средство создания команд, обучение людей работать вместе.

Ролевые деловые игры (деловой театр)

Задача делового театра – научить ориентироваться в различных обстоятельствах, давать объективную оценку своему поведению, учитывать возможности других людей, устанавливать с ними контакты, влиять на их интересы, потребности и деятельность.

Цель педагогическая - воссоздание перед аудиторией правдивой управленческой или социально-психологической ситуации с дальнейшей оценкой поступков и поведения участников игры-исполнителей.

Задача участника: мобилизовать весь свой опыт, знания, навыки, суметь вжиться в образ определенного лица, понять его действия, оценить обстановку и найти правильную линию поведения.

Суть:

• Разыгрывается какая-либо ситуация, поведение человека в реальной обстановке.

• Составляется сценарий, где описываются конкретная ситуация, функции и обязанности действующих лиц, их задачи.

• Игрокам раздаются визитные карточки.