- •Образовательная программа «умелые руки»
- •Содержание
- •Информационная карта программы
- •Пояснительная записка
- •В результате изучения программы «Умелые руки» обучающиеся:
- •Декоративно-прикладное творчество
- •Цель может быть достигнута при решении ряда задач:
- •Нормативно-правовые основы разработки дополнительных общеобразовательных программ
- •Учебное занятие можно представить как последовательность следующих этапов:
- •Формы и методы занятий.
- •Оценка планируемых результатов освоения программы.
- •Ожидаемый результат.
- •Программа формирует у воспитанников:
- •Актуальность программы заключается в следующем:
- •Учебно - тематический план
- •Содержание программы
- •1 Год обучения
- •Тема 1.
- •Тема 2.
- •Тема 3.
- •Тема 4.
- •Тема 5.
- •Тема 6.
- •Тема 7.
- •Тема 8.
- •Тема 9.
- •Тема 10.
- •Учебно-тематический план
- •Содержание
- •2 Года обучения
- •Тема 1.
- •Тема 2.
- •Тема 3.
- •Тема 4.
- •Тема 5.
- •Тема 6.
- •Тема 7.
- •Тема 8.
- •Тема 9
- •Тема 10.
- •Учебно-тематический план
- •Содержание программы
- •3 Года обучения
- •Тема 1.
- •Тема 2.
- •Тема 3.
- •Тема 4.
- •Тема 5.
- •Тема 6.
- •Тема 7.
- •Тема 8.
- •Организация техники безопасности
- •Учебно-методическое обеспечение
- •Простейшие формы диагностики Диагностика уровня воспитанности обучающихся:
- •Диагностика уровня знаний учебного материала:
- •Диагностика умений и навыков
- •Последовательность выполнения действий для подсчета результатов диагностики
- •Характеристика программы
- •Система оценки и учета знаний навыков обучающихся
- •План воспитательной работы
- •Мониторинг
- •Календарно-тематическое планирование
- •1 Год обучения
- •Календарно-тематическое планирование
- •2 Год обучения
- •Календарно-тематическое планирование
- •3 Год обучения
- •Список литературы для педагога
- •Список литературы для обучающихся
Диагностика умений и навыков
|
Умеет |
Сентябрь |
Декабрь |
Май |
1 |
Строгать |
Низкий |
Средний |
Средний |
2 |
Пилить |
Низкий |
Средний |
Высокий |
3 |
Работать на токарном |
Низкий |
Средний |
Средний |
|
станке |
|
|
|
4 |
Работать на |
Низкий |
Средний |
Высокий |
|
сверлильном станке |
|
|
|
Оценочный уровень: высокий, средний, низкий.
Последовательность выполнения действий для подсчета результатов диагностики
Промежуточная диагностика:
1. Подсчитываем количество +,*,-, по каждому разделу и определяем процентное соотношение исходных параметров.
Например: по разделу « Лепка знаков + всего 3, значит 3 х 100% = 300%,знаков * всего 5, значит 5х75 % = 375%,
Знаков – всего 2, значит 2х 50% = 100%
2. Суммируем полученные результаты : 300% + 375% + 100% =775%
3. Полученный результат делим на количество детей : 775% : 10= 77,5%
Данные действия выполняем по каждому разделу.
4. Суммируем все полученные процентные показатели и делим на количество разделов:
Итоговая диагностика:
5. В конце года проводим итоговую диагностику и выводим итоговый результат.
6. Находим разность между итоговым и промежуточным результатом – это общий показатель качества обученности по данной группе.
Знак + -100% уровень
Знак * - 75% уровень
Знак - -50% уровень
Характеристика программы
По уровню применения: частно предметная.
По философской основе: гуманитарная.
По характеру содержания: обучающая + развивающая + воспитательная. По организационным формам: фронтальная + групповая + индивидуальная.
По подходу к ребенку: личностно-ориентированная + педагогика сотрудничества.
По направлению деятельности: декоративно-прикладная + художественно- самодеятельная.
Система оценки и учета знаний навыков обучающихся
Сроки |
Знания, умения, навыки |
Форма поведения итогов |
1 год обучения |
К концу года обучения обучающиеся должны знать: - ключевые слова и понятия; - материалы, приспособления и инструменты; - технологии изготовления правила ТБ для таких видов декоративных работ, как аппликация, папье-маше, конструкторов из бумаги из глины, роспись по дереву и т.д. |
Опрос, срезы, самостоятельная работа, анализы итогов полугодий, года. Анализ итогов конкурсов выставок, наблюдение. |
2 год обучения
|
К концу второго года обучения обучающиеся должны знать: - ключевые слова и понятия; - технологии изготовления, материалы и инструменты; - правила ТБ для выполнения таких видов декоративных работ, как мозаика из бумаги, выжигание, конструирование из бумаги. Аппликация из бумаги и т.д. Уметь работать в коллективе, завершать начатую работу, оформлять работы в паспарту. |
Опрос, срезы, самостоятельная работа, анализы работы за полугодие, за год.
|
3 год обучения |
К концу третьего года обучения обучающиеся должны знать: - ключевые слова и понятия; - технологии изготовления, материалы и инструменты; - правила для выполнения таких видов декоративных работ, как выжигание по дереву, мягкая игрушка. Аппликации из манки, песка, крупы и т.д. |
Опрос, срезы, самостоятельная работа, анализы работы итогов полугодий. Анализ итогов конкурсов. |
|
||