- •Тема 10. Урок как основная форма организации обучения Понятие урока как формы обучения
- •Структура урока
- •Характеристика различных типов урока
- •Требования к современному уроку
- •Подготовка учителя к уроку Этапы планирования урока и подготовки к нему учителя
- •Примерное содержание разделов поурочного плана
- •Алгоритм действий учителя при подготовке к уроку
- •Анализ и самоанализ урока
- •Трудности при проведении уроков и пути их преодоления
- •Пути совершенствования урока
Тема 10. Урок как основная форма организации обучения Понятие урока как формы обучения
Урок - организационная форма обучения, при которой учитель в течение точно установленного времени руководит коллективной познавательной и иной деятельностью постоянной группы учащихся (класса) с учетом особенностей каждого из них, используя средства и методы работы, создающие благоприятные условия для того, чтобы все ученики овладевали основами изучаемого предмета непосредственно в ходе занятия, а также для воспитания и развития познавательных способностей и духовных сил школьников (А. А. Бударный)
Признаки урока как основной формы организации обучения: постоянная группа учащихся; руководство деятельностью школьников с учетом особенностей каждого из них; овладение основами изучаемого непосредственно на уроке. Эти признаки отражают не только специфику, но и сущность урока.
Структура урока
Структура урока - состав элементов, их определенная последовательность и взаимосвязи между ними. Каждый урок складывается из определенных звеньев, этапов, которые характеризуются различными видами деятельности учителя и учащихся в соответствии со структурой процесса усвоения знаний, умений и навыков. Эти элементы могут выступать в различных сочетаниях.
Структура урока зависит: от содержания учебного материала; от дидактической цели (или целей) урока; возрастных особенностей учащихся и особенностей класса как коллектива. Многообразие структур уроков предполагает разнообразие и их типов.
Классификация уроков (Б. П. Есипов)
Классификация по ведущей дидактической цели и месту урока в системе форм организации обучения: комбинированные или смешанные уроки; уроки по ознакомлению с новым материалом; уроки закрепления и повторения знаний; уроки, обобщения и систематизации изученного; уроки выработки и закрепления умений и навыков; уроки проверки знаний и разбора проверочных работ.
Характеристика различных типов урока
Тип урока |
Характеристика |
Этапы урока |
Обязательными элементами всех типов уроков являются:
|
||
Комбинированный (смешанный) |
Сложная структура комбинирует различные виды учебной работы, сочетает сообщение новых знаний с первичным закреплением, повторением ранее изученного. |
|
Урок ознакомления учащихся с новым материалом или сообщения (изучения) новых знаний |
Содержание урока - новый, неизвестный учащимся материал, включающий в себя относительно широкий круг вопросов и требующий значительного времени на его изучение. |
|
Урок закрепления знаний |
Содержание учебной работы - вторичное осмысление ранее усвоенных знаний с целью их прочного усвоения. |
|
Урок выработки и закрепления умений и навыков. |
Обучение применять умения и навыки в самых разнообразных ситуациях, в том числе и в жизненной практике. |
|
Обобщающий урок (обобщения и систематизации знаний). |
Систематизируются наиболее существенные вопросы из пройденного материала, восполняются пробелы в знаниях и раскрываются важнейшие идеи изучаемого курса. Проводятся в конце изучения отдельных тем, разделов и учебных курсов в целом. |
|
Уроки проверки (контрольные) |
Выявление уровня сформированности знаний, умений и навыков учащихся в определенной области, установить недостатки в овладении учебным материалом, помогают наметить пути дальнейшей работы. |
|
При подготовке и проведении урока учителю необходимо соблюдать требования к нему.