1. У реки густая (рощи). 2) Там наша (дачи). 3) Нависла свинцовая (тучи). 4) Решена трудная (задачи).

- Правильно ли записаны предложения? (нет, они не складные).

• Верно, а почему? (Слова в скобках обозначают несколько предметов, а нам нужно изменить на один). Далее дети зачитывают предложения с измененными словами и записывают это упражнение в тетради.

Слабые учащиеся, списывают эти предложения с индивидуальных карточек.

- А теперь давайте еще раз прочитаем слова, которые вы изменяли и объясним написание гласной после шипящих.

- Вы все очень хорошо справились с заданием, устали, поэтому мы немного с вами отдохнем.

IX. Минутка здоровья (комплекс для коррекции зрения проводится стоя у парт, когда взгляд каждого ребенка устремлен в окно).

Дети берут снежинку в руку, вытягивают ее перед собой, сфокусировав на ней взгляд

Мы снежинку увидали,-

Со снежинкою играли.

Снежинки вправо полетели,

Дети вправо посмотрели.

Вот снежинки полетели,

Глазки влево посмотрели.

Ветер вверх их поднимал

И на землю опускал…

Дети смотрят вверх и вниз.

Все! На землю улеглись

X. Словарная работа

- Ну вот, мы и готовы продолжать работу. Сегодня на уроке у нас с вами новое словарное слово: товарищ

• Давайте прочитаем слово в рамке (читают хором), а теперь произнесем его по слогам (хором).

• Назовите гласные и согласные буквы (3гл., 4согл.), теперь прочитаем его с ударением и придумаем с этим словом предложение (учитель выслушивает ответы детей, учащиеся записывают словарное слово в словарик и тетрадь, записывают предложение и составляют схему).

XI. Подведение итогов.

- Давайте вспомним, какую темы мы сегодня изучали? (гласные после шипящих).

- Какие правила повторяли и изучали? (жи -ши пиши с буквой «и», ча - ща пиши буквой «а»).

- Еще чем занимались на уроке? (писали словарный диктант, познакомились с новым словарным словом, составляли предложения, играли).

Домашнее задание. На самоподготовке выполнить упражнение 12 на странице 93, оно похоже на то, что мы делали в классе. Вам будет нужно изменить слова в скобках, записать получившиеся предложения, подчеркнуть гласные после шипящих.

• Вы сегодня очень активно работали на уроке, много узнали и заработали хорошие оценки (учитель оценивает работу каждого учащегося).

Конспект № 3

Тема урока: «Гласные после шипящих. Сочетание «чу-щу».

Цели урока: правописание слов с сочетанием чу -щу.

Задачи урока: 1) Обучающие: закрепление навыка правописания слов с сочетаниями жи - ши, ча - ща; практическое овладение правописанием орфограммы чу -щу; обучение связной речи.

2. Коррекционно-развивающие: развитие психических процессов для формирования письменной речи; развитие орфографической зоркости; развитие речи и обогащение словарного запаса; развитие мелкой моторики.

3) Воспитывающие: формирование положительной мотивации к урокам письма и развитию речи; воспитание аккуратности и трудолюбия; воспитание активности на уроке.

Оборудование: правила в виде схем; карточки для индивидуальной работы; карточки с загадками; схемы для дидактической игры; офтальмотренажер; музыка для релаксации; предметные картинки на изученные правила.

Структура урока: