Предложить обсудить итоги и резолюцию работы экологического форума

Литература:

1. Зебзеева, В.А. Теория и методика экологического образования детей: учебное пособие / В.А.Збзеева - СПб.: Сфера, 2009 г. 228 с.

2. Лихачев Б.Т. Экология личности // Педагогика.-1993-№2 с. 17-19

3. Науменко Т.С. Науменко Экологическое воспитание детей старшего дошкольного возраста средствами авторской сказки, Киев, 2008.

4. Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей.-М.: Академия, изд 2-е, 2005

3. Методические рекомендации по выполнению самостоятельных работ Самостоятельная работа №1

Тема: Значение природы в развитии личности ребенка

Цель: закрепить и систематизировать знания о природе как факторе развития личности ребенка, совершенствовать навыки работы с дополнительной литературой

Вопросы для подготовки:

1. Природа в жизни ребенка. Значение ознакомления детей с природой

2. Отечественная педагогика о роли природы в воспитании ребенка.

3. Деятели образования Украины о роли природы в формировании личности ребенка

4. Роль природы в умственном воспитании.

5. Значение природы для нравственно-эстетического развития ребенка

Литература:

1. Виноградова Н.Ф. Умственное воспитание в процессе ознакомления с природой М.: Просвещение, 1985.

2. Коменский Я.А. Великая дидактика- Избр пед соч - М: Просвещение, 1955

3. Николаева С.Н Общение с природой начинается с детства.- Пермь, 1992

4. Песталоцци И.Г. Избранные педагогические произведения.- М.: Просвещение, 1963, т.2 с 272.

5. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям.- К.: Рідна школа, 1978, с. 25

6. Умственное воспитание дошкольника /Под ред Н.Н. Поддъякова.- М: Просвещение, 1972

7. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения.- М: Просвещение,1968,с. 187.

8. http: //www. qnpbu. Iip.net Государственная научная педагогическая библиотека им.К.Д.Ушинского

Задания для самостоятельной работы

1. Выписать мысли педагогов о роли природы в воспитании детей дошкольного возраста (используя источники и интернет - сайты )

2. Доказать роль природы в умственном развитии ребенка дошкольного возраста. Подкрепить исследованиями по этой проблеме

3. Подготовить методические рекомендации для родителей «Как приобщать ребенка к природе»

Самостоятельная работа №2 Тема: Ознакомление дошкольников с лекарственными и ядовитыми растениями

Цель: совершенствовать умения и навыки систематизации материала, работы с дополнительной литературой

Вопросы для подготовки:

1. Значение растений в жизни человека

2. Виды растений

3. Характеристика лекарственных растений. Ознакомление дошкольников с лекарственными растениями

4. Характеристика ядовитых растений Ознакомление дошкольников с ядовитыми растениями

Литература:

1. Згуровская Л. Крым: Рассказы о растениях и животных . Симферополь, Бизнес- Информ 1996, 264с.

1. Заверуха Б.В. Охраняемые растения Украины. – К.: Урожай, 1993

2. Згуровская . Крым. Природоведческая книга Симферополь Бизнес- Информ, 2002- 352с

3. Крюкова И.В. Редкие растения и животные Крыма. Справочник.- Симферополь, Таврия,1988З

4. Лаврентьева С.И С детьми по Крыму. Симферополь, Бизнес- Информ, 2002

5. Рубцов Н.И. Растительный мир Крыма. – Симферополь, 2006.

6. http://www.detskiysad.ru priroda/595html.

Учебно-поисковые задания

• Подготовить короткие письменные сообщения: а) об одном из культурных растений, распространенных в Крыму, б) о растении Южного берега Крыма, в) о растении, широко распространенном в вашей местности. В содержание включить сведения о происхождении и использовании растения человеком. Подобрать загадки, народные приметы, легенды, связанные с данными растениями. Содержание рассказа, сообщения должно быть доступно детям дошкольного возраста-

• Заполнить таблицу, характерную для растительности

• Выписать лекарственные растения, встречающиеся на территории заповедника «Орлиновский»;

• Сформулировать правила сбора и засушивания лекарственных растений;

• Правила гербаризации лекарственных растений с целью ознакомления дошкольников с ними, оформить гербарий лекарственных растений

• Заполните таблицу

Ядовитые растения

• Подготовить плакат-презентацию для ознакомления с ядовитыми растениями

• Сформулировать правила предосторожности в обращении с ядовитыми растениями для дошкольников

• Составить альбом « Лекарственные растения» для рассматривания с детьми

Самостоятельная работа 3 Тема Ознакомления дошкольников с дикими и домашними животными

Цель: совершенствовать умения и навыки систематизации материала, работы с дополнительной литературой

Вопросы для подготовки:

1. Значение животных в жизни человека

2. Характеристика и виды животных

3. Связь животных со средой обитания

4. Формы и методы по ознакомлению с дикими и домашними животными в дошкольном учебном заведении

5. Мероприятия по защите животных в дошкольных учебных заведениях

Литература:

1. Згуровская Л. Крым: Рассказы о растениях и животных . Симферополь, Бизнес- Информ 1996, 264с.

2. Лаврентьева С.И С детьми по Крыму. Симферополь, Бизнес- Информ, 2002

3. Редкие и исчезающие растения и животные Украины. – К.: 1988.

4. http://www.detskiysad.ru priroda/595html.

5. http://www.dobrieskazki.ru/priroda.htm Книги для детей о природе

6. http://doshkolnik.ru/det/vospitatel/animals.php Стихи и рассказы о животных

Учебно-поисковые задания:

• Дать характеристику животному миру (млекопитающие, птицы, пресмыкающиеся, насекомые) и их среде обитания. Выделить обитателей фауны морей и рек (данные занести в таблицу) .

Среда обитания животных

• Составить картотеку дидактических игр для каждой возрастной группы по ознакомлению дошкольников с животными;

• Составить конспект занятия для возрастной группы на выбор по ознакомлению дошкольников с домашним или диким животным;

• Разработать план экскурсии по ознакомлению детей с дикими или домашними животными для средней и старшей группы. Определить цель экскурсии-

• Составить картотеку подвижных игр и игр, имитирующих движения животных (указать возрастную группу).

• Познакомится с животными, занесенными в Красную книгу Украины, выписать их, перечислить виды животных, нуждающихся в защите и охране в Севастопольском регионе

Самостоятельная работа 4 Тема: Ознакомление дошкольников с природоохранными комплексами

Цель: систематизировать знания студентов, совершенствовать навыки работы с дополнительной литературой

Вопросы для подготовки:

1. Понятия заповедники, заказники, памятники природы

2. Красная Книга и ее значение, ознакомление дошкольников с Красной Книгой

3. Заповедный фонд Крыма и Севастопольского региона (заказники. заповедники, памятники природы)

Литература:

1. Згуровская Л. Крым: Рассказы о растениях и животных . Симферополь, Бизнес- Информ 1996, 264с.

2. Крюкова И.В. Редкие растения и животные Крыма. Справочник.- Симферополь, Таврия,1998

3. Лутгага А.И., Шлапаков П.К. Заповедный Крым.- К.: Урожай, 1997

4. Лаврентьева С.И С детьми по Крыму. Симферополь, Бизнес- Информ, 2002

5. Терри Дженнингс Живая природа: Звери, птицы, животные вокруг нас.- С- Петербург, 2002

6. http://www.detskiysad.ru priroda/595html.

Задания для самостоятельной работы студентов

• Познакомиться с постановлениями государства об охране природы и выписать основные положения

• Подобрать пословицы и поговорки о земле и ее недрах- воде, лесе

• Сформулируйте свод привил поведения в Крымском лесу для дошкольников и зарисуйте условные обозначения этих правил

• Дайте краткую характеристику природных объектов и территорий, находящихся под охраной государства на территории Севастопольского региона

• Дать характеристику заповеднику международного значения «Лебяжьи острова»и видовому составу растений и животных

• Дать характеристику заповеднику Аскания-Нова и видовым составам растений и животных в данном заповеднике ;

• Охарактеризовать заказники на территории Севастопольского региона (мыс Айя, Чернореченский каньон, Орлиновский заказник «Байдарский ) и видовым составам растений и животных;

• Охарактеризовать памятники природы: а) в Крыму: Никитский ботанический сад, б) в Севастополе: Мыс Фиолент Ушакова балка, трасса Севастополь – Ялта – 76-79 км, Скельская пещера на склоне Байдарской долины - 570 м

• Дать характеристику памятникам местного значения: Максимова дача, Ушакова балка, Херсонес Таврический, прибрежная территория: м. Лукулл, мыс Фиолент, мыс Сарыч, мыс Ласпи ( можно представить в виде презентации)

• Выписать виды растений и животных, занесенных в Красную Книгу Украины (данные поместить в таблицу)

Красная Книга Украины

Самостоятельная работа №5 Тема: Прогнозирование погоды и использование ее местных признаков в работе по ознакомлению с природой

Цель: Совершенствовать навыки в прогнозировании погоды и предсказывании изменения путем наблюдения и сравнения в соответствии с признаками

Вопросы для подготовки :

1. Климат и его значение. Характеристика климата ЮБК

2. Погода и ее свойства. Наблюдение за погодой в работе с дошкольниками;

3. Неблагоприятные метеорологические явления.

4. Ознакомление дошкольников с временами года

Литература:

1. Бабков И.И. Климат. Природа Крыма.- Симферополь: Крым, 1999

2. Веретенникова с.А. Ознакомление дошкольников с природой.- м.: Просвещение, 1980.

Задания для самостоятельной работы студентов :

• Дайте характеристику причин смены времен года ;

• Выписать примеры народных примет, поговорок, явлениях в природе, в которых отображаются результаты различных фенологических наблюдений и записать их в тетрадь «Занимательный материал о природе»

• Перечислить признаки устойчивой ясной погоды, признаки ухудшения, признаки ненастной холодной погоды, признаки улучшения;

• Подобрать литературу о растениях барометрах, привести примеры этих растений

• Поясните, почему в сильный мороз снег скрипит под ногами, от чего зависит размер и форма снежинок;

• Из детских песенок и сказок у детей формируется представление о том, что «зимой медведь сосет лапу». Назовите причины такой метафоры и поясните, как действительно происходит процесс приема пищи и обмена веществ у животных, впадающих в зимнюю спячку;

• Раскройте биологическое значение листопада. Объясните, почему меняется окрас листьев на деревьях и кустах;

• Поясните, почему некоторые деревья и кусты цветут еще до появления на них листьев. Приведите примеры таких растений

• Перечислить некоторые признаки устойчивой ясной ( ненастной ) погоды, используя явления живой и неживой природы, растения барометры поведение животных, а также признаки ухудшения ( улучшения) погоды;

Учебно-исследовательские задания:

• Разработать (придумать) условные обозначения наблюдения за погодой и

оформить их в таблицу:

• Заполнить таблицу наблюдений за погодой

Методические рекомендации для выполнения работы:

Наблюдения за погодой и другие метеорологические явления студенты должны отмечать в специальной тетради ежедневно на протяжении месяца и сравнивать со сводками погоды

Самостоятельная работа 6

Цель: Тема: Организация работы с дошкольниками в уголке природы

Цель: Закрепить и систематизировать теоретические знания об организации и оборудовании уголка природы, практические навыки по уходу за растениями и животными в разных возрастных группах

Вопросы для подготовки:

1. Уголок природы в условиях дошкольного учреждения. Его воспитательное значение

2. Основные требования к подбору объектов уголка природы

3. Предметы ухода за содержанием растений:

а) за комнатными растениями;

б) за декоративными растениями на участке детского сада;

в) за культурными растениями на огороде

4. Предметы ухода за животными уголка природы:

а) за рыбками и аквариумом;

в) за птицами и млекопитающими;

г) за беспозвоночными

5. Растения и животные в уголке природы в разных группах дошкольного учреждения

Литература:

1. Веретенникова С.А. Ознакомление детей с природой.- М.: Просвещение, 1980

2. Веретенникова С.А Уголок природы в детском саду.- М.: Просвещение, 1973

3. Наблюдения и труд детей в природе / Сост А.Ф. Мазурина- М. : Просвещение, 1976

• Выписать требования к обитателям живого уголка ( постоянным временным)

• Составить конспект комплексного наблюдения за любым обитателем растительного или животного мира уголка природы (для возрастной группы на выбор) в соответствии с программными требованиями

• Составить примерный перечень предметов ухода за животным в живом уголке (рыбки, птицы, млекопитающие, беспозвоночные) и растениями

• Описать любое животное живого уголка и растения уголка природы (для возрастной группы на выбор)

• Выписать особенности ухода за комнатными растениями в уголке природы в разное время года

• Указать особенности организации дежурства в живом уголке в старшем дошкольном возрасте

• Начертить план-схему участка детского сада с размещением растительности (предварительно разработав условные обозначения)

• Составить картотеку растительных культур для посева, рекомендованных для каждой возрастной группы.

Самостоятельная работа №7 Тема: Средства фиксации знаний детей о природе

Цель: Систематизировать знания об основных средствах фиксации знаний детей о природе и методических принципах их использования, подготовить теоретическую базу для выполнения практических работ с детьми

Вопросы для подготовки :

1. Значение фиксации наблюдений. Классификация способов фиксации наблюдений.

2. Возрастная динамика формирования навыков регистрации наблюдаемых явлений.

3. Ведение документации по фиксации наблюдений.

4. Фиксация натуральных объектов.

5. Ведение календарей природы. Виды. Методика использования в работе по ознакомлению с природой

Литература:

1. Веретенникова С.А. Ознакомление детей с природой.- М.: Просвещение, 1980.

2. Иванова А.И. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду (мир растений).- М.Творческий центр «Сфера», 2004.

3. Иванова А.И Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду. М.: Творческий центр «Сфера», 2007

Задания для самостоятельной работы студентов:

• Составить таблицу классификации способов фиксации знаний о природе.

• Зарисовать схематически варианты календарей природы и погоды в разных возрастных группах (предварительно разработав условные обозначения) на стандартных листах А-4

• Составить тематику ботанических коллекций для возрастных групп на выбор.

• Выписать правила при сборе растений, а также правила гербаризации и оформления гербария.

• Проанализировать рисунки детей, отражающие тематику ознакомления детей с природой.

Самостоятельная работа 8 Тема: Диагностика экологических знаний у детей по разделу «Экологическое воспитание дошкольников »

Цель: познакомить студентов с диагностическими методиками по выявлению природоведческих знаний о природе, применять диагностики на практике

Вопросы для подготовки :

1. Диагностические методики определения природоведческих знаний о природе у детей дошкольного возраста. Цели и задачи диагностики.

2. Критерии определения природоведческих знаний у детей разных возрастных групп.

3. Оформление результатов диагностики определения природоведческих знаний у детей дошкольного возраста

Учебно-исследовательское задание:

• Подобрать диагностические методики по определению природоведческих знаний о природе (можно выполнять группой)

• Выделив критерии и показатели, провести диагностику по выбранной методике (возрастная группа детей на выбор студента)

• Оформить полученные результаты в виде схем, гистограмм, диаграмм

• Сформулировать выводы по полученным результатам, дать методические рекомендации

Самостоятельная работа 9 Тема: Организация труда дошкольников на участке детского сада

Цель: Систематизировать знания студентов о своеобразии труда дошкольников в природе, теоретические и практические навыки организации труда дошкольников в природе, совершенствовать навыки работы с дополнительной литературой

Вопросы для обсуждения:

1. Роль труда в ознакомлении с природой. Взаимосвязь трудового и экологического воспитания детей.

2. Организация труда в уголке природы и на участке детского сада

3. Обустройство огорода на территории дошкольного учреждения. Его значение для ознакомления дошкольников с растениями.

4. Подготовка почвы. Разбивка огорода. Подготовка семян к посеву.

5. Методическое руководство трудом детей в природе.

6. Использование игровых приемов в руководстве трудом детей.

7. Педагогическая оценка детского труда

Литература:

1. Веретенникова С.А. Ознакомление детей с природой.- М. Просвещение, 1980.

2. Марковская М.М. Уголок природы в детском саду.- М.: Просвещение, 1988

3. Наблюдение и труд детей в природе. /Сост А.Ф. Мазурина.- М.: Просвещение, 1976.

Задания для самостоятельной работы :

• Проанализировать и описать содержание труда в уголке природы и на земельном участке (возрастную группу указать)

• Составить таблицу формирования общих и специальных трудовых навыков и умений при организации труда в уголке природы по уходу за растениями.

• Составить таблицу общих и специальных трудовых навыков и умений по уходу за животными (см. таблицу)

Таблица 1.

• Перечислить перечень предметов ухода за растениями и за животными

• Составить гигиенические требования к организации труда детей

Самостоятельная работа 10 Тема: Использование словесных методов в экологическом воспитании

Цель: закрепить и систематизировать знания студентов о словесных методах в экологическом воспитании дошкольников.

Вопросы для обсуждения:

1. Характеристика словесных методов ознакомления с природой.

2. Рассказы и беседы. Их виды, требования к проведению

3. Речевые логические задачи

4. Чтение художественной литературы в ознакомлении с природой

Литература:

Учебно- исследовательские задания

• Подготовить реферат на тему «Роль слова в ознакомлении детей с природой».

• Оформить мини- хрестоматию ознакомления дошкольников с природой или мини- экологическую хрестоматию ( сказки, стихи, рассказы, загадки и т.д)

• Составить описательный рассказ об одном из представителей животного мира (на выбор, возрастную группу детей указать)

• Составить описательный рассказ об одном из представителей растительного мира (на выбор).

• Подготовить конспект обобщающей беседы с детьми старшей группы (животный, растительный мир) и подготовиться к ее проведению в аудитории.

• Подобрать словесно логические задачи для детей разного возраста и записать их в тетрадь «Занимательный материал о природе

Самостоятельная работа №11 Тема: Организация и руководство игровой деятельности в экологическом образовании детей

Цель: закрепить понятие об игре как методе экологического воспитания , упражнять в использовании этого метода.

Вопросы для подготовки:

1. Игра как метод экологического воспитания дошкольников .

2. Дидактические игры природоведческого содержания (с натуральными предметами природы, с картинками растений и животных, настольные игры, с игрушками).

а) словесные дидактические игры

б) игры с природным материалом

в) народные игры природоведческого содержания.

г) подвижные игры в ознакомлении детей с природой

3. Сюжетные игры для ознакомления дошкольников с природой

4. Сущность игровых обучающих ситуаций (ИОС)

Литература:

1.Зебзеева, В.А. Теория и методика экологического образования детей: учебное пособие / В.А.Збзеева - СПб.: Сфера, 2009 г. 228 с.

2. Николаева С.Н. Место игры в экологическом воспитании дошкольников.- М.: Педагогика, 1996.

3. Николаева С.Н. Сюжетные игры в экологическом воспитании детей дошкольного возраста.- М.: Академия, 1999

Задания для самостоятельной работы :

• Составить картотеку дидактических игр по ознакомлению с растениями (возраст указать).

• Составить картотеку дидактических игр по ознакомлению с животными (указать возрастную группу).

• Составить картотеку игр по ознакомлению с неживой природой ( с указанием возраста)

• Составить картотеку подвижных игр по ознакомлению с живой и неживой природой

• Разработать сюжетно ролевую игру « Путешествие по Крыму» с указанием ролей и описанием их содержания

Самостоятельная работа №12 Тема: Использование моделей в работе по ознакомлению детей с природой

Цель: закрепить и систематизировать знания студентов о моделях и моделировании как методе в системе по ознакомлению с природой.

Вопросы для обсуждения:

1. Моделирование как метод исследования. Значение моделирования в работе по ознакомлению с окружающим.

2. Виды моделей. Моделирующая деятельность

3. Общая характеристика моделей. Использование моделей в процессе ознакомления дошкольников с природой.

4. Руководство моделированием дошкольников

Литература:

1. Веретенникова С.А. Ознакомление детей с природой.- М. : Просвещение. 1980.

2. Иванова А.И. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду (мир растений).- М., 2004

3. Наблюдения и труд детей в природе /Сост А.Ф. Мазурина.- М.: Просвещение, 1976

Задания для самостоятельной работы :

• Письменно дать классификацию моделей по разным признакам:

а) по характеру моделирования;

б) по внешнему виду;

в) по месту расположения;

г) по способу использования;

• Разработать требования, применяемые к изготовлению моделей разных видов.

• Какова роль моделирующей деятельности для умственного воспитания дошкольников (тезисы)

• Обоснуйте, почему моделирование относится к важным методам ознакомления с природой и экологического воспитания

• Представить или зарисовать модели любых знакомых и незнакомых детям объектов живой и неживой природы

• Изготовить дидактические игры на основе моделей с методическими рекомендациями по его использованию (предметное, схематичное)

Самостоятельная работа №13 Тема: Знакомство с системой работы по экологическому направлению в доу

Цель: закрепить и систематизировать знания студентов об экологической направленности работы дошкольных учреждений

Вопросы для подготовки:

1. Экологическое образование как единственный способ разрешения планетарных экологических проблем

2. Понятие экологической культуры педагога

3. Цели и задачи экологического воспитания дошкольников

4. Содержание экологического образования в ДУЗ

5. Формы и методы экологического воспитания дошкольников

Литература:

1. Дерябо С.Д. , Ясвин В.А. Экологическая педагогика и психология. Ростов н/ Дону, 1996

2. Зебзеева И.Т. Теория и методика экологического образования детей. Учебно-методическое пособие .- М. :Сфера, 2009

3. Николаева Методика экологического воспитания дошкольников. Учебное пособие.- М: Сфера, 2001

4. Николаева С.Н. Теория и методика экологического воспитания дошкольников. - М.: Академия. 2002

5. Рыжова Н.А. Экологическое образование в дошкольных учреждениях. -М.: Карапуз, 2000

6. Рыжова Н.А. Экологическое образование в дошкольных учреждениях: теория и практика.- М.: Карапуз, 2002

7. Экологическое воспитание дошкольников в Крыму. / Сост. Сакирдонова Т.И. – Симферополь, 1995.

Задания для самостоятельной работы:

• Описать работу конкретного дошкольного учреждения по экологическому образованию по следующим пунктам:

- возраст детей;

- программа (комплексная, парциальная)

- цели, задачи содержание программы

- методы экологического воспитания

- формы организации экологического воспитания детей;

- использование элементов эколого-развивающей среды в ДУЗ.

• Написать эссе «Экологическая культура педагога дошкольного учреждения»

4. Методические рекомендации по выполнению индивидуальных работ

Индивидуальное задание №1

Разработать сюжетно- ролевую игру на тему «Путешествие по Крыму» Определить сюжет, атрибутику, роли, программное содержание. Описать ход игры и методическое сопровождение к ней.

Индивидуальное задание №2

Выполнить и представить к защите проект на экологические темы ( на выбор)

1. Крым заповедный

2. Лекарственные растения Крыма

3. Птицы Крыма

4. Сохраним наше Черное море

Проект можно выполнить в виде методической разработки, стендового доклада, мульти-медийной презентации.