Семинарско-практическое занятие №4

Тема: Формы организации экологического воспитания дошкольников

Цель: закрепить знания студентов о формах организации экологического воспитания дошкольников

Вопросы для обсуждения:

1. Занятие – форма организации при ознакомлении детей с природой. Виды занятий.

2. Экскурсия- форма экологического воспитания и обучения детей в естественных условиях.

3. Целевые прогулки как форма экологического воспитания

4. Организация труда в уголке природы и на земельном участке

5. Организация работы на экологической тропе

Учебно-исследовательское задание:

1. Составить классификацию форм ознакомления с природой

2. Составить перечень видов занятий по экологи, которые используются в разных возрастных группах, заполнить таблицу.

3. Подготовить конспекты комплексного и интегрированного занятия по экологии

4. Дать оценку «школы под голубым небом» В.А. Сухомлинского. Обосновать необходимость организации экскурсий и прогулок с детьми дошкольного возраста.

5. Разработать тематику экологических экскурсий для разных возрастных групп.

Литература

1. Гончарова Е.В.Теория и методика экологического образования детей дошкольного возраста: Курс лекций для студентов высших педагогических учебных заведений. 2008. Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гуманит. ун-та,– 326 с.

2. Зебзеева, В.А. Теория и методика экологического образования детей: учебное пособие / В.А.Збзеева - СПб.: Сфера, 2009 г. 228 с.

3. Серебрякова т. А. Экологическое образование в дошкольном возрасте: учебное пособие- м. : 20011 Практическое занятие №5

Тема: Создание условий для ознакомления детей с природой на территории дошкольного учебного заведения

Цель: систематизировать знания студентов о создании условий для организации работы по ознакомлению дошкольников с природой

Вопросы для подготовки:

1. Создание эколого-развивающей среды в дошкольном учреждении. Ее функции, значение

2. а) в помещении детского сада (уголок природы в группе, «зеленые комнаты», террасы, экологические комнаты, мини-огороды, краеведческие музеи и т.д )

3. в) на территории детского сада (экологическая тропа, огород, участок, цветник, фитополяна; птичий столб (кормушки), музей под открытым небом) и т.п

4. Праздники и развлечения природоведческого и экологического содержания в детском саду Их образовательное и воспитательное значение

5. Мероприятия в повседневной жизни ( экологические недели, конкурсы, турниры, акции, походы) . Их воспитательное и образовательное значение

Литература:

1. Гончарова Е.В.Теория и методика экологического образования детей дошкольного возраста: Курс лекций для студентов высших педагогических учебных заведений. 2008. Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гуманит. ун-та,– 326 с.

2. Зебзеева, В.А. Теория и методика экологического образования детей: учебное пособие / В.А.Збзеева - СПб.: Сфера, 2009 г. 228 с.

3. Николаева С.Н.Теория и методика экологического воспитания дошкольников. М.: Академия, 1997.

Учебно-исследовательские задания:

• Написать реферативное выступление о значении эколого-развивающей среды в дошкольном учреждении

• Смоделировать эколого -развивающую среду в дошкольном учреждении и представить в виде проекта- презентации, стендового доклада, газеты

• Проанализировать работу базового дошкольного учреждения по созданию условий по ознакомлению с природой и экологическим воспитанием и представить в виде справки тематического изучения

• Представить зависимость эффективности экологического воспитания от создания надлежащих условий

• Составить конспект экологического конкурса- турнира для детей старшего возраста