- •Вариант 1.
- •Вариант 2.
- •1. Выпишите из текста слова, в которых корневая морфема имеет историческое чередование.
- •Вариант 3.
- •1. Выпишите из текста слова, в которых корневая морфема имеет историческое чередование.
- •Вариант 4.
- •1. Выпишите из текста слова, в которых корневая морфема имеет историческое чередование.
- •Вариант 5.
- •1. Выпишите из текста слова, в которых корневая морфема имеет историческое чередование.
- •Вариант 6.
- •1. Выпишите из текста слова, в которых корневая морфема имеет историческое чередование.
- •1. Выпишите из текста слова, в которых корневая морфема имеет историческое чередование.
- •Вариант 8.
- •1. Выпишите из текста слова, в которых корневая морфема имеет историческое чередование.
- •Вариант 9.
- •1. Выпишите из текста слова, в которых корневая морфема имеет историческое чередование.
- •Вариант 10.
- •1. Выпишите из текста слова, в которых корневая морфема имеет историческое чередование.
- •Вариант 11.
- •1. Выпишите из текста слова, в которых корневая морфема имеет историческое чередование.
- •Вариант 12.
- •1. Выпишите из текста слова, в которых корневая морфема имеет историческое чередование.
- •Вариант 13.
- •1. Выпишите из текста слова, в которых корневая морфема имеет историческое чередование.
- •Вариант 14.
- •1. Выпишите из текста слова, в которых корневая морфема имеет историческое чередование.
- •Вариант 15.
- •1. Выпишите из текста слова, в которых корневая морфема имеет историческое чередование.
- •Вариант 16.
- •1. Выпишите из текста слова, в которых корневая морфема имеет историческое чередование.
- •Вариант 17.
- •1. Выпишите из текста слова, в которых корневая морфема имеет историческое чередование.
- •Вариант 18.
- •1. Выпишите из текста слова, в которых корневая морфема имеет историческое чередование.
- •Вариант 19.
- •1. Выпишите из текста слова, в которых корневая морфема имеет историческое чередование.
- •Вариант 20.
- •1. Выпишите из текста слова, в которых корневая морфема имеет историческое чередование.
Вариант 1.
1. Выпишите из текста слова, в которых корневая морфема имеет историческое чередование.
Ты гляди, товарищ, не своди глаз – / Это же единожды и на века. / Только б ненароком восход не погас, / Родилась бы только республика (А. Смольников).
2. Дайте артикуляционно-акустическую характеристику каждому звуку: рыхло.
3. Определите тип комбинаторных изменений: сёк, коробка, февраль (из старого – феврарь), Ларивон (лит. – Ларион),
4. Данное слово разделите на слоги и охарактеризуйте каждый из них по схеме: рассказать.
5. Употребите в двух контекстах каждое слово в прямом и переносном значениях, определите значение каждого слова, укажите, какое из них прямое, а какое переносное, назовите тип переноса: блюдо, жжет.
6. Найдите слова, совпадающие фонетически и орфографически или только фонетически. Установите, как следует определить данные единицы: отдельные значения многозначного слова, лексические омонимы, омофоны, омоформы. Объясните их роль в тексте.
Малины куст
В низине рос,
Он утром мокрый
Был от рос.
(М. Геллер)
Не гадаю на кофейной гуще,
Где улов жирнее или гуще,
… Подсекать не стану на блесну я,
Лучше уж удачей не блесну я.
(С. Наровчатов)
7. Определите грамматические значения слов и укажите способ и средства его выражения: Дымилась роща под горою (М. Матусовский).
8. Назовите факторы, которые обусловливают разные темпы языковых изменений, и объясните, какие из них ускоряют или замедляют темпы развития?
Вариант 2.
1. Выпишите из текста слова, в которых корневая морфема имеет историческое чередование.
Поезд вышел в луга, и стал виден во всю ширь тихий закат. Вдруг возникло чувство тревоги, будет ли там так хорошо, как он сам говорил, убеждая отца.
2. Дайте артикуляционно-акустическую характеристику каждому звуку: земля.
3. Определите тип комбинаторных изменений: стяг, подход, верблюд (из старого – велблюд), радиво (лит. – радио).
4. Данное слово разделите на слоги и охарактеризуйте каждый из них по схеме: армия.
5. Употребите в двух контекстах каждое слово в прямом и переносном значениях, определите значение каждого слова, укажите, какое из них прямое, а какое переносное, назовите тип переноса: закат, конец (чего-н.).
6. Найдите слова, совпадающие фонетически и орфографически или только фонетически. Установите, как следует определить данные единицы: отдельные значения многозначного слова, лексические омонимы, омофоны, омоформы. Объясните их роль в тексте.
Журавлиные станицы
Гонит времени опала.
С тополей вблизи станицы
Желтая листва опала.
(Я. Козловский)
Разошлись (лучи) и снова стали
на Большой Медведице,
Двум полоскам белой стали
надо в небе встретиться.
(С. Кирсанов)
7. Определите грамматические значения слов и укажите способ и средства его выражения: Я полюбил весомые слова (Н. Майоров).
8. Раскройте основные черты литературного языка и назовите, по каким признаком он противопоставлен территориальным и социальным диалектам.
Вариант 3.
1. Выпишите из текста слова, в которых корневая морфема имеет историческое чередование.
Мне кажется, никто еще не описал верно любви, и едва ли можно описать это нежное, радостное, мучительное чувство (Чехов).
2. Дайте артикуляционно-акустическую характеристику каждому звуку: лыжня.
3. Определите тип комбинаторных изменений: сядь, лодка, хто (диалектное), какаво (лит. – какаво).
4. Данное слово разделите на слоги и охарактеризуйте каждый из них по схеме: подводный.
5. Употребите в двух контекстах каждое слово в прямом и переносном значениях, определите значение каждого слова, укажите, какое из них прямое, а какое переносное, назовите тип переноса: море, лететь .
6. Найдите слова, совпадающие фонетически и орфографически или только фонетически. Установите, как следует определить данные единицы: отдельные значения многозначного слова, лексические омонимы, омофоны, омоформы. Объясните их роль в тексте.
За то, что привычку имели
Губить в непогоду суда,
Бесславные рифы и мели,
Ужель на вас нету суда?
Я. Козловский
Область рифм моя стихия
И легко пишу стихи я.
Без раздумья, без отсрочки
Я бегу к строке от строчки,
Даже к финским скалам бурным
Обращаюсь с каламбуром.
Н. Минаев
7. Определите грамматические значения слов и укажите способ и средства его выражения: Осенний дождь хлестал кусты (С. Щипачев).
8. Раскройте понятие языкового типа. Можно ли сказать, что языковой тип исчерпывающе характеризует язык, относящийся к нему? Почему?