Виховна система класу
Мета сучасного освітнього процесу — не тільки надати ґрунтовні знання з різних предметів, а й сформувати необхідні компетенції, формувати громадянина, патріота; інтелектуально розвинену, духовно і морально зрілу особистість, готову протистояти асоціальним впливам, вправлятися з особистими проблемами, творити себе і оточуючий світ.
Мета роботи: формування морально-духовної, життєво компетентної, вільної, творчої, відповідальної особистості, що сповідує демократичні, гуманістичні цінності, здатної до саморозвитку, успішної самореалізації у сучасному житті та змінювати на краще себе і навколишній світ, життєво компетентної.
Актуальність роботи: розбудована виховна система класу «Цілісний розвиток творчої особистості учня на засадах загальнолюдських, загальнокультурних і національних цінностей», в центрі якої є людина як найвища цінність, в якій значна увага приділяється сприянню цілісного розвитку індивідуальності учня, вихованню людини як творця свого життя та оволодіння кожним учнем системою ціннісного ставлення до соціального і природного довкілля та самої себе на засадах загальнолюдських, загальнокультурних і національних цінностей.
За інноваційним потенціалом досвід роботи є комбінаторно-моделюючим. На основі творчого конструктивного поєднання багатого досвіду видатних педагогів, філософів Г. Сковороди, К. Ушинського, Я. Корчака, С. Русової, В.Сухомлинського, М. Стельмаховича, В. Оржеховської, педагогів-практиків Одещини Т. Шуляк, Е. Демченко, О. Акімової, С. Химич, Л. Крецул, І. Сторощук, Т. Шевченко, І. Шумовецької та інших створена виховна система класу, яка спрямована на цілісний розвиток і соціалізацію учнів на засадах загальнолюдських, загальнокультурних і національних цінностей, створення виховного простору життєдіяльності учнівського колективу, кожної дитини через ціннісні пріоритети.
Вступ
Процес становлення незалежної демократичної України з її прагненням стати повноправним членом європейської спільноти передбачає всебічне утвердження в суспільному та індивідуальному бутті цивілізованого життя на основі загальнолюдських цінностей та духовних, моральних і культурних засад життя українського народу. Тому стрижнем сучасної державної освітньої політики є людина як особистість. Мета сучасного освітнього процесу — не тільки надати ґрунтовні знання з різних предметів, а й сформувати необхідні компетенції, формувати громадянина, патріота; інтелектуально розвинену, духовно і морально зрілу особистість, готову протистояти асоціальним впливам, вправлятися з особистими проблемами, творити себе і оточуючий світ. Сьогодні набирає сили тенденція гармонійного поєднання інтересів всіх учасників виховного процесу:
вихованця, котрий прагне до вільного саморозвитку і збереження своєї індивідуальності;
суспільства, зусилля якого спрямовуються на моральний саморозвиток особистості;
держави, зацікавленої у тому, щоб діти зростали громадянами-патріотами, здатними забезпечити країні гідне місце у цивілізованому світі.
Не забуваймо, що рушій суспільства - творча людина, кожна на своєму місці. Якщо ж її можливості не реалізовуються, якість життя падає. Тож, культуру нації творить культура особистого духу.
Система виховної діяльності класу
Намагаючись знайти неординарний шлях вирішення цього питання розбудована виховна система класу «Цілісний розвиток творчої особистості учня на засадах загальнолюдських, загальнокультурних і національних цінностей», в центрі якої є людина як найвища цінність, в якій значна увага приділяється сприянню цілісного розвитку індивідуальності учня, вихованню людини як творця свого життя та оволодіння кожним учнем системою ціннісного ставлення до соціального і природного довкілля та самої себе на засадах загальнолюдських, загальнокультурних і національних цінностей.
Провідна ідея виховної системи класу школи ІІ ступеню - формування морально-духовної, життєво компетентної, вільної, творчої, відповідальної особистості, що сповідує демократичні, гуманістичні цінності, здатної до саморозвитку, успішної самореалізації у сучасному житті та змінювати на краще себе і навколишній світ, життєво компетентної.
Модель виховної системи класу розроблена з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дітей, що дало можливість сформувати в учнів бажаний образ випускника середньої школи, цілі, основні напрямки життєдіяльності нашого класного колективу.
Зміст виховної мети класу втілений у розробленій моделі портрету учня.
Портрет гуманної, високодуховної, інтелектуальної, творчої, здорової особистості, яка:
проявляє почуття власної гідності (повага до себе і інших), національно свідома, сповідує демократичні, гуманістичні цінності;
має власну громадянську позицію, високі морально-етичні якості, толерантна у всіх життєвих ситуаціях;
відповідальна за своє здоров’я, володіє системою ціннісного ставлення до соціального і природного довкілля та самої себе;
шанує культурну спадщину українського народу, сприймає інші культури;
володіє високою культурою в різних її проявах: культура знань, культура творчої діяльності, культура здоров’я, культура спілкування, культура самовизначення;
розвиває особистісні здібності, обдарування, таланти, здобуває художньо-естетичну освіченість;
виробляє активну життєву позицію, здатна адаптуватися в сучасних умовах.
Виховна система класу спрямована на вирішення основних педагогічних завдань:
розвиток духовного, фізичного, психічного, соціального здоров’я особистості учня, відкритої до сприйняття інших культур, що цінує свободу, поважає людську гідність та індивідуальність, володіє навичками самопізнання, самокорекції, самовиховання;
створення комфортного виховуючого середовища особистісного розвитку учня, що забезпечує розвиток природних здібностей, його соціального захисту та соціалізації, виховання учня як члена суспільства, патріота і громадянина своєї Батьківщини, формування вміння жити в колективі, рахуватися з думкою колективу;
підвищення рівня всіх видів діяльності учнів на засадах загальнолюдських, загальнокультурних і національних цінностей, поєднання всіх видів діяльності учнів, педагогів і батьків з метою створення максимально сприятливих умов для розвитку спільної творчості;
створення умов для інтелектуального, комунікативного, естетичного і фізичного самовираження, самоствердження особистості школяра;
забезпечення у співтворчості, партнерстві педагогів, учнів, батьків гармонізації взаємин у «трикутнику»: вчитель – учні – батьки.
Складові виховної системи класу
Організація життєдіяльності класу за програмою «Я – творча особистість» («Творимо Всесвіт у собі», «Шукаємо гармонію зі світом», «Здорова людина - здорова нація», «Удосконалюємо себе щодня», «Виховуємо себе як частину суспільства», «Гармонія душі і тіла», «Я – частинка природи»).
Освітньо-виховна робота, тренінги для учнів класу щодо формування духовно-моральних якостей, громадянської активності та профілактики шкідливих звичок, формування навичок здорового і безпечного способу життя, підготовки до діяльності учнів-волонтерів.
Система учнівського самоврядування класу.
Участь учнів класу в суспільно-політичному житті школи, села, району; проведення спільно з паралельними класами суспільно-політичних акцій, ток-шоу, зустрічей з владою, цікавими людьми села, району.
При розбудові виховної системи класу враховано головний чинник життя дитини - це виховне середовище - простір для взаємодії його учасників. Тому всі наші зусилля спрямовані на створення в класі комфортного психологічного клімату, в якому панують атмосфера довіри, прийняття кожного члена таким, який він є, терпимості, дружелюбності, психологічної підтримки, захищеності, щоб дитина стала відкритою, розкутою, впевненою в собі, не відчувала страху. Дуже важливо, щоб у дитини формувалось почуття успішності, свободи і захищеності, бо тільки тоді вона зможе вчитися любити людей, розуміти інших, бути вдячною, в неї формується потреба в саморозвитку і самовдосконаленні та повага до саморозвитку і самовдосконаленню інших.
Організація життєдіяльності класу за програмою «Я – творча особистість»
Основна мета програми «Я – творча особистість»:
цілісний розвиток особистості, її індивідуальних здібностей і талантів, забезпечення умов соціалізації, самореалізації, самоствердження, успіху;
формування творчої, працелюбної особистості;
прищеплення шанобливого ставлення до культури, звичаїв, традицій українців та інших народів;
здійснення соціального, соціально-рольового та психолого-педагогічного супроводу з метою формування життєтворчої компетентності учнів.
Виховання особистості, яка
має високі морально-етичні якості;
формує національну свідомість;
розвиває здібності, обдарування, таланти;
володіє високою культурою;
здобуває художньо - естетичну освіченість;
шанує культурну спадщину народу;
виробляє активну життєву позицію.
Програма «Я – творча особистість» включає сім стежин – основних напрямків ціннісного ставлення до себе та навколишнього світу:
Творимо Всесвіт у собі (розвиток ціннісного ставлення до себе).
Шукаємо гармонію зі світом (розвиток ціннісного ставлення до людей).
Здорова людина - здорова нація (розвиток ціннісного ставлення до свого здоров'я).
Удосконалюємо себе щодня (розвиток ціннісного ставлення до праці).
Виховуємо себе як частину суспільства (розвиток ціннісного ставлення до суспільства і держави).
Гармонія душі і тіла (розвиток ціннісного ставлення до мистецтва).
Я – частинка природи (розвиток ціннісного ставлення до природи).
1 Стежина. Творимо Всесвіт у собі
(розвиток ціннісного ставлення до себе)
Мета: формувати вміння учнів цінувати себе як носія фізичних, духовно-душевних та соціальних сил, громадянської відповідальності, активності та свідомості, гідності та обов’язку.
Завдання:
розвивати культуру пізнання свого внутрішнього світу, здатність до самопізнання, самооцінки та саморозвитку;
розвивати вміння об’єктивно оцінювати свою данність, зовнішність, тілобудову, поставу;
розвивати рухові здібності, фізичну витривалість, високу працездатність, вольові риси;
турбуватися про безпеку власної життєдіяльності, стан свого здоров’я;
формувати корисні звички, вести здоровий і безпечний спосіб життя.
Форми роботи: класні години, бесіди, колективні творчі справи, анкетування, диспути, акції, конкурс малюнків і плакатів та інші.
Виховні заходи спрямовані на формування у підростаючої особистості вміння цінувати себе як носія фізичних, духовно-душевних та соціальних сил, громадянської відповідальності, активності, свідомості, гідності, обов’язку; розвиток високої працездатності, вольових рис, корисних звичок, вміння оцінювати стан свого здоров’я, турбуватися про безпеку власної життєдіяльності; сприяти формуванню реалістичної «Я - концепції», готовності та здатності до самовдосконалення, конструктивної самокритичності.
Проведено такі заходи: класна година «Я – особистість», КТС «Пізнай себе», «Психологія спілкування», дискусія «Який я? Ким стану?», бесіда «Світ моїх захоплень », конкурс малюнків і плакатів «Я люблю життя, а ти?», години спілкування «Я людина, яка …», акція «Скарбничка добрих справ», анкетування «Чи хороший я друг?», «Друзі про мене» та інші.
2 Стежина. Шукаємо гармонію зі світом
(розвиток ціннісного ставлення до людей)
Мета: виховувати чуйність, чесність, правдивість, працелюбність, почуття гідності є, милосердя, толерантність, миролюбність, доброзичливість, готовність допомогти іншим, делікатність, тактовність.
Завдання:
розвивати вміння співпрацювати з іншими;
формувати здатність прощати і просити вибачення, протистояти виявам несправедливості, жорстокості.
Форми роботи: тиждень правових знань, моніторинги, організація роботи з учнями, які мають девіантну поведінку, психологічні дослідження, бесіди, виховні години, робота групи волонтерів, День людей похилого віку, тиждень толерантності, урок милосердя, акції, тренінги, зустрічі з людьми похилого віку, складання родового дерева та інші.
Виховні заходи спрямовані на виховання чуйності, чесності, правдивості, працелюбності, справедливості, гідності, милосердя, толерантності, миролюбності, доброзичливості, готовності допомогти іншим, обов’язковості, добросовісності, ввічливості, делікатності, тактовності; вміння працювати з іншими; здатності прощати і вибачатися, протистояти виявам несправедливості, жорстокості.
Проведено такі заходи: акції «Від серця – до серця», «Милосердя», тренінг «Дружба у нашому житті», допомога ветеранам, догляд за могилами загиблих воїнів, тиждень духовності, тиждень толерантності, родинне свято «Я в колі сім’ї», виховна година «Дивись, не забудь – людиною будь!», урок милосердя «Доки маємо час - усім робімо добро», практичне заняття «Тонкощі етикету» та інші.