Учим ребёнка

П

* |

! Учить ребёнка произносить звук [ж] можно только после того, как он научится правильно и свободно произносить звук [ш].

V. - ■ .J

Показывайте на себе выполнение каждого упражнения, объясняя малышу, в каком по­ложении находятся губы, зубы и язык. Ребёнок должен выполнять каждое упражнение следом за вами, пока не научится правильно произносить звук [ж] без вашей помощи.

РАВИЛЬНО ПРОИЗНОСИТЬ ЗВУК [Ж] ПОСТАНОВКА ЗВУКА [Ж]

Чтобы правильно произнести звук [ж], ребёнку нужно:

1. растянуть губы в небольшую улыбку, зубы сблизить, но не смыкать;

2. широкий кончик языка спрятать в рот и поднять к нёбу, загнув вверх в форме ложечки (такое же положение, как и при произношении звука [ш]);

3. подуть на язык с голосом (при этом будет слышен звук [ж]).

—I Ч

■ Итак, для того чтобы произнести звук [ж], ребёнку нужно просто произнести звук [ш] с голосом.

I К заданиям на автоматизацию звука [ж] в слогах, словах, предложениях, играх и текстах переходите только после того, как малыш сможет свободно и правильно произносить отдельный звук [ж].

Напомните малышу, что там, где горло, живёт в своём домике Голосок. И можно определить, спит Голосок или нет, когда мы произносим звук [ж]. Пусть ребёнок до­тронется ладонью до вашей шеи спереди. Если Голосок не спит, стенки его домика будут дрожать и ребёнок это почувствует, а если спит — дрожать не будут. Произ­несите сначала звук [Ш]. а потом звук [ж] и сделайте вместе с ребёнком вывод: звук [ш] произносится тихо, стенки домика не дрожат, это значит, что Голосок спит. А при произношении звука [ж] горлышко задрожало, значит, Голосок проснулся и запел песню.

П редложите малышу дотронуться ладонью уже до своей шеи, произнести по очереди звуки [ш] и [ж] и самому попробовать определить, когда Голосок спит, а ког­да нет.

Игра на постановку звука [ж].

После того как малыш сможет произнести звук [ж], поиграйте вместе с ним в игру на звукоподражание:

Большой жук летает и жужжит:

WWU/W WU/U/W Ц/WWW

/шл/ша/яаУшУ в в в /П/11/1\/П т ш в /Т\/Т\/1\/Т\ в я •

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [Ж]

Чётко и громко читайте ребёнку сначала слоги, затем слова, потом словосочетания и предложения по нескольку раз. Ребёнок должен внимательно слушать и повторять. Определяйте вместе с ребёнком место звука [ж] в словах (в начале, в середине или в конце слова). Для этого, читая, выделяйте звук [ж] голосом (жжир, ужж, вяжжу).

V

■

Если ребёнок умеет читать, он может читать сам.

жа	жо	жу	жи	же
аж	ож	уж	иж	еж	ыж

жу-равль

жё-лудь

жар	жир
жа-ло	жить
жа-кет	жи-вот
жал-ко	жид-кий
же-тон	лу-жок
жел-ток	у-тю-жок
же-вать	пи-ро-жок
коч „жа лу	вяч ма —^жу гла^
ле-жать	лы-жи
бе-жать	но-жик
нож	пыж
платёж	пляж
паж	ба-га \
пи-ло-таж	га-ра
ма-неж

д

жва	жво	жву	жве	жви
жка	жко	жку	жке	жки
жпа	жло	жлу	жле	жли
жна	жно	жну	жне	жни
жма	жмо	жму	жме	жми

жем дож-дик

д

ху-дож-ник

жем-пер по-дож-ди лод-жия о-деж-да

лыж-ник рож-ки са-пож-ник нож-ки нож-ни-цы пи-рож-ки

tSf Прочитайте ребёнку тексты, выделяя голосом звук [ж] в словах. Пусть ребёнок повторяет за вами.

С тел-лаж нов-ый.

На стел-ла-же книж-ки.

В книж-ках ри-сун-ки.

В о дво-ре га-раж.

Воз-ле га-ра-жа дуб.

На ду-бе жё-лу-ди.

Игра «Найди звук».

Называйте слова, выделяя голосом звук [ж] (ж-ж-ж). Ребёнок должен вниматель­но слушать и, услышав слово со звуком [ж], хлопнуть в ладоши. Определяйте вме­сте с ребёнком место звука [ж] в словах (в начале, в середине или в конце слова).

Нож, нос, жар, пар, снег, снежок, болеть, жалеть, букет, жакет.