Правильно произносить звук [ц] постановка звука [ц]

! Учить ребёнка произносить звук [ц] можно только после того, как он научится правильно и свободно произносить звук [с].

^{1 11} ■ "

П оказывайте на себе выполнение каждого упражнения, объясняя малышу, в каком по­ложении находятся губы, зубы и язык. Ребёнок должен выполнять каждое упражнение следом за вами, пока не научится правильно произносить звук [ц] без вашей помощи. ^{3 4}

А втоматизация звука [ц]

Чётко и громко читайте ребёнку сначала слоги, затем слова, потом словосочетания и предложения по нескольку раз. Малыш должен внимательно слушать и повторять. Определяйте вместе с ребёнком место звука [ц] в словах (в начале, в середине или в конце слова).

Для этого, читая, выделяйте звук [ц] голосом (ццена, улицца, палецц).

!

ац	CD	иц	оц	уц	ыц
ца	це	ци	цо	цу	цы

бо-ец го-нец

пе-вец ту-нец

у-да-лец мо-ло-дец

цва	цве	цво	цву	цвы
дца	дце	ДЦО	дцу	ДЦЫ
мца	мце	мцо	мцу	мцы
вца	вце	вцо	вцу	вцы
нца	нце	нцо	нцу	нцы

Если ребёнок умеет читать, он может читать сам.

м

цер-ковь

блюд-це

е-сяц па-лец

аб-зац пло-вец

мат-рац ле-де-нец

цех це-на

цель це-мент

цепь це-лый

пев-цы коль-цо

плов-цы де-рев-цо

от-цы пин-цет

бой-цы кон-церт

цо-ка-ют ко-пыт-ца цве-тут цве-ты цвет-ны-е коль-ца

Ф

Горь-кий

. На паль-це

? Читайте предложения, вставляя вместе с ребёнком нужные слова вместо рисун­ков. Если малыш умеет читать, он может читать сам.

Игра «Найди лишний рисунок».

Н а рисунках изображены предметы, в названиях которых есть звук [ц], и один предмет, в названии которого нет звука [ц]. Пусть ребёнок, рассматривая рисунки, попробует найти предмет, в названии которого нет звука [ц] (то есть лишний рису­нок). Во время игры ребёнок не должен произносить слова-названия даже шёпотом. Чтобы это легче было сделать, предложите ему прикусить кончик языка.

! Если у малыша не получается найти лишний рисунок самостоятельно, прогова­ривайте вместе с ним каждое слово — название предмета, голосом выделяя, есть звук [ц] в слове или нет.

L

Игра «Найди звук».

Называйте слова, выделяя голосом звук [ц] (ц-ц-ц). Ребёнок должен вниматель­но слушать и, услышав слово со звуком [ч]. хлопнуть в ладоши. Определяйте вме­сте с ребёнком место звука [ц] в словах (в начале, в середине или в конце слова).

Матрац, матрос, пинцет, билет, капля, цапля, царь, фонарь.

б Повторяйте чистоговорки вместе с ребёнком, проговаривая их по-разному: тихо, громко, медленно, быстро. Попробуйте вместе с малышом по этому образцу придумать другие чистоговорки.

Ца-ца-ца, ца-ца-ца — бегает овца.

Цо-цо-цо, цо-цо-цо — написали письмецо.

Цы-цы-цы, цы-цы-цы — по реке плывут пловцы.

Ец-ец-ец, ец-ец-ец — ели сладкий леденец.