Постановка и автоматизация свистящих звуков [с], [с ], [3], [3 ], [ц] артикуляционная гимнастика для постановки свистящих звуков

*

Упражнение 1. Высунуть широкий язык между зубами, а потом спрятать его за нижние зубы. Выполнить 5—6 раз.

Упражнение 2. «Наказать непослушный язык». Приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и попричмокивать 5—6 раз, произнося звуки пя-пя-пя, а потом подержать спокойно широкий язык в открытом рту под счёт взрослого от 1 до 5—10.

Упражнение 3. Улыбнуться, немного открыть рот, положить широкий кончик языка на нижнюю губу и сдуть ватку со стола или с ладони, направляя воздуш­ную струю на кончик языка.

Упражнение 4. Улыбнуться, открыть рот, зацепить кончик языка за нижние зубы и, не отрывая его от зубов, выгибать спинку языка вперёд.

Упражнение 5. Улыбнуться, кончик языка прижать к нижним зубам, переднюю часть спинки языка поднять к нёбу и шёпотом, а потом громко произносить звуки:

и-ы-и-ы-и-ы-и-ы

и-ы-и-ы-и-ы-и-ы

и-ы-э-и-ы-э-и-ы-э

Упражнение 6. «Почистим зубы». Улыбнуться, показать зубы, немного от­крыть рот и кончиком языка «почистить» нижние зубы, делая сначала движе­ния языком из стороны в сторону (язык должен быть возле дёсен), потом снизу вверх (кончик языка должен быть широкий, движения начинаются от корней нижних зубов).

*" .... -

! Для того чтобы научиться правильно произносить свистящие звуки, ребёнок

должен уметь держать широкий кончик языка за нижними зубами.

-

* Упражнения с некоторыми изменениями использованы из пособий О.Л. Жильцовой (с. 29—30). М.Ф. Фомичёвой (с. 102— 103).

Для того чтобы подготовить органы речи вашего ребёнка к правильному произно­шению свистящих звуков, предлагаются следующие артикуляционные упражнения*:

' ¹ д

! Перед началом выполнения упражнений перечитайте общие рекомендации к про­ведению артикуляционной гимнастики, приведённые на предыдущей странице.

I ■ ■

Учим ребёнка правильно произносить звук [с]

П

^г ■<

Показывайте на себе выполнение каждого упражнения, объясняя малышу, в каком по­ложении находятся губы, зубы и язык. Ребёнок должен выполнять каждое упражнение следом за вами, пока не научится правильно произносить звук [с] без вашей помощи.

ОСТАНОВКА ЗВУКА [С]

Чтобы правильно произнести звук [с], ребёнку нужно:

1. улыбнуться, высунуть между зубами широкий кончик языка (следите, чтобы кончик языка не был зажат зубами) и подуть на него;

2. оставить губы в улыбке, приоткрыть рот, спрятать язык за нижние передние зубы и прижать его к ним;

3. стиснуть зубы и продувать сквозь них воздух, направляя его на передние зубы (при этом будет слышен звук [с]).

Во время выполнения упражнения пусть ребёнок поднесёт ко рту руку и почув­ствует, что выдыхаемый им воздух холодный.

■

■ Упражнения нужно выполнять последовательно. К выполнению следующего упражнения переходите только тогда, когда ребёнок научится свободно выпол­нять предыдущее.

! Следите, чтобы ребёнок не переутомлялся, прекращайте занятие при появле­нии признаков усталости.

! К заданиям для автоматизации произношения звука [с] в слогах, словах, предло­жениях, играх и текстах переходите только после того, как малыш сможет сво­бодно и правильно произносить отдельный звук [с].

Игра на постановку звука [с].

После того как у малыша получится звук [с], поиграйте вместе с ним в игру на звукоподражание:

1. Свистит ветер на улице: с-с-с-с, с-с-с-с.

2. Из шины выходит воздух, когда его выпускают: с-с-с-с-с...

3. Велосипедную шину накачивают насосом: ссс...ссс...ссс...ссс...

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [С]

с— v_	метод	Читайте ребёнку сначала слоги, потом слова, чётко и громко произнося их по 2—3 раза. Малыш должен внимательно послушать и воспроизвести услышанное. Вместе с ребёнком определите место звука [с] в словах (в начале, в середине или в конце). Для этого, читая, выделяйте звук [с] голосом, чтобы малыш хорошо слышал его. Например, ссуп, ссова, лисе, осса.
! Если ребёнок умеет читать, он может читать сам.

са	со	су	сы
ас	ос	УС	ыс

сам сом

сад сон

са-лат со-ва сан-ки со-ро-ка

вак

так

кла

ква

Ч

са

пе-сок

ле-сок

мыс

лис

пас

бас

с:то

С:ЛЭ	сто	сту	сты
С:НЭ	С:НО	CiHV	С!НЫ
С:ТЭ	с:то	сту	С:ТЫ
cina	с;по	сту	С!ПЫ
ежа	CiKO	Ci КУ	С!КЫ

Ч^к

су

^хд

ве-сы

но-сы

ус

ук-сус

ко-лос

го-лос

оса

С!ЛОН

мас-ка

кас-ка

мис-ка

но-со-рог

В ле-су рас-тут сос-ны. Над сос-на-ми солн-це Сос-ны вы-со-ки.

УЧИМ РЕБЁНКА ПРАВИЛЬНО ПРОИЗНОСИТЬ ЗВУК [С ]

П

f

Показывайте на себе выполнение каждого упражнения, объясняя малышу, в каком по­ложении находятся губы, зубы и язык. Ребёнок должен выполнять каждое упражнение следом за вами, пока не научится правильно произносить звук [с'] без вашей помощи.

^L

ОСТАНОВКА ЗВУКА [С ]

ЧТОБЫ ПРАВИЛЬНО ПРОИЗНЕСТИ МЯГКИЙ ЗВУК [С ], РЕБЁНКУ НУЖНО:

1. растянуть губы в улыбку немного больше, чем при произношении твёрдого зву­ка [с]. и показать зубы;

2. широкий кончик языка оставить за нижними передними зубами (как при произ­ношении твёрдого звука [с]);

3. спинку языка напрячь и немного поднять вверх к нёбу;

4. выдохнуть воздух, произнося звук [с], при этом, благодаря более высокому подъёму языка, будет слышен мягкий звук [с'].

I |

! Разница между артикуляцией звуков [с] и [с ] в напряжении и поднятии спинки языка. Попробуйте сами по очереди произнести звуки [с] и [с ]. Что изменяется? Объясните это ребёнку.

! К заданиям на автоматизацию звука [с ] в слогах, словах, предложениях, играх и текстах переходите только после того, как малыш сможет свободно и правильно произносить отдельный звук [с ].

Игра на постановку звука [с ].

После того как у малыша получится звук [с'], поиграйте вместе с ним в игру на звукоподражание:

1. Тоненькая струйка воды льётся из крана: сь-сь-сь-сь...

2. К огда закипает чайник, из его носика выходит пар: сь-сь-сь-сь, сь-сь-сь-сь...

А

Чётко и громко читайте ребёнку сначала слоги, затем слова, потом словосочетания и предложения по нескольку раз. Малыш должен внимательно слушать и повторять. Вместе с ребёнком определите место звука [с'] в словах (в начале, в середине или в конце слова). Для этого, читая, выделяйте звук [с'] голосом (сьсила, лосьсь и т.д.).

ся

се

сю

сё

ась

ось

ись

ысь

усь

а-пель-син

се-ло гу-сё-нок

сет-ка ло-сё-нок

сед-ло ли-сё-нок

весь высь

гусь рысь

о-сень о-си-на

ки-сель ва-си-лёк

У Таси се-ме-на.

Тася по-се-я-ла се-ме-на.

Читайте предложения, вставляя вместе с ребёнком нужные слова вместо рисунков. Если ребёнок умеет читать, он может читать сам.

В море

. Спит

ВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [С']

Игра «Найди звук».

Называйте слова, выделяя голосом звук [с'] (сь-сь-сь). Ребёнок должен внима­тельно слушать и, услышав слово со звуком [с'], хлопнуть в ладоши. Определяйте вместе с ребёнком место звука [o'] в словах (в начале, в середине или в конце слова).

Сила, мыло, карась, князь, семена, имена, сюда, туда, осина, малина.