9. Понятие культуры и мастерства публичной устной речи

Правила речевого общения, регулирующие взаимодействие говорящего и слушающего, – давний предмет изучения различных дисциплин: риторики, стилистики, культуры речи, философии, психологии, социологии. В их основе лежит представление о современной литературной норме. Но правила речевого общения не сводимы ни к литературной норме, ни к речевому этикету, предписываемому обществом для установления речевого контакта и поддержания общения в избранной тональности, ни к традиционным критериям правильности, точности, уместности, выразительности.

Если обратиться к любой аудитории с вопросом о том, какой должна быть речь, мы получим ответ, что говорить следует правильно, точно, выразительно, лаконично, ярко, эмоционально и т. д. Но что стоит за этими понятиями?

Правильность речи – это ее соответствие современной литературной норме;

точность речи – это «правильность в действии», использование всех языковых средств (не только лексических, но и грамматических) в полном соответствии с их значением;

выразительность речи – такое ее качество, которое вызывает и поддерживает внимание и интерес аудитории; выразительность достигается самыми разнообразными средствами;

уместность речи – ее соответствие цели говорящего, теме и жанру речи, характеру аудитории, ее настроенности, условиям общения (месту, времени и др.).

Уместность определяет степень обязательности других качеств речи. Например, в ситуации дружеского, непринужденного общения вполне естественна языковая игра, в основе которой лежит намеренное и мотивированное целями говорящего нарушение правильности. Ср.: «Среди меня воспитательную работу проводить поздно». Нарушение правильности становится приемом создания комического эффекта, выражения иронии. Однако для этого нужны особые условия, и самое главное – точное представление и говорящего, и слушающего о норме, которая нарушается, иначе языковая игра не будет иметь желаемого результата.

Как раздел науки о языке культура речи сформировалась относительно недавно. Причиной ее возникновения можно считать социальные изменения, которые происходили и происходят в стране. Участие народных масс в общественной деятельности государства потребовало повышения внимания к уровню их речевой культуры.

Различают 2 уровня речевой культуры – низший и высший. Для низшего уровня достаточным является соблюдение норм русского литературного языка. Различают лексические, фонетические, грамматические, морфологические и синтаксические нормы. Лексические нормы, т. е. значения слов можно найти в толковых словарях, другие нормы объясняются в различных пособиях по грамматике, орфоэпии и пр.

Речь называется правильной, если говорящий правильно произносит слова, правильно употребляет формы слов, правильно строит предложения. Хотя этого может быть мало.

Речь может быть правильной, но не соответствовать целям общения. Хорошая речь содержит по меньшей мере следующие признаки: разнообразие, богатство, выразительность, а также точность употребления слов.

Богатство речи характеризуется использованием огромного словарного запаса, различных морфологических форм. Употребление сложных синтаксических конструкций также свидетельствует о разнообразии речи. Выразительность речи достигается путем поиска и подбора языковых средств, которые соответствуют целям иусловиям общения. Выбор средств, которые помогают наилучшим образом отразить содержание высказывания, которые раскрывают его основную идею, характеризуют точность речи.

Культурного человека отличает высокий уровень речевой культуры. Необходимо совершенствовать свою речь.

В настоящее время огромную популярность получают средства массовой информации. Для многих это первейший источник получения информации. Дикторы радио, телеведущие должны быть своего рода примером, т. к. в какой-то степени они несут ответственность за культурный уровень широких народных масс.

Духовная составляющая человеческой культуры связана с речью в разных ее формах. Внутренний мир индивидуума проявляется в речи: это и интеллект, и чувства, эмоции, воображение, и фантазия, и нравственное отношение, вера.

Все разнообразие связано с внутренней и внешней речью, с культурой речи.

Лидирующее положение в речи всегда занимал языковой материал. Выбор слов и словосочетаний, грамматически и логически правильное построение предложений, разнообразие языковых средств и приемов являются характерным как и для речи оратора, так и для научных докладов. Основным показателем уровня образованности и культуры была правильная речь.

10) Подготовка к публичному выступлению (выбор темы, определение жанра и цели выступления, работа над источниками, изучение аудитории и ситуации выступления, определение метода развития мысли, принципов и способов организации материала, составление плана, написание тезисов или конспекта)

Присматриваясь к тематике,

во-первых,подумайте о тех отраслях знаний, в которых Вы имеете особый опыт или теоретическую подготовку.Ничто так не подрывает авторитет лектора, как слабое знание темы, скольжение по поверхности.

Во-вторых, побеседуйте по выбранной Вами теме с товарищами или друзьями.

В-третьих,обратитесь к книгам, перелистайте справочники, свежие журналы и газеты, загляните в передовицы, поразмыслите над страницами энциклопедии.

Подбирайте уместную тему, выбирайте тему, соответствующую аудитории. Она должна быть достаточно интересна, важна и понятна для слушателя. Она должна учитывать общие, групповые, злободневные и конкретные интересы, содержать элементы новизны. Важную роль в пробуждении интереса у слушателей играет конфликт. Люди особенно склонны уделять внимание спорному.Столкновение и борьба вызывают невольный интерес.

Название речи должно быть кратким, наводящим на цель речи, уместным, конкретным, интересным.Никогда не выступайте, если вы тщательно не избрали тему и не определили общую цель (развлечь, доложить, воодушевить, убедить или призвать к действию) и конкретное тематическое задание. .Общая цель публичного выступления может заключаться в том, чтобы информировать,убедить,призвать к действию, развлечь слушателей.Возможно и сочетание этих целей. Речь, склоняющая к действию, не будет иметь успеха, если она не занимательна, не поучительна, не вдохновляет и не убеждает. Но оратор должен ясно представлять себе, какая из общих установок является преобладающей, и в соответствии с этим строить свою речь.

Имеется четыре источника накопления материала:

• личный опыт;

• размышление и наблюдение;

• интервью и беседы;

• чтение.

Работа над каждой темой требует обращения к книгам.Пользуйтесь советом философа Бэкона: «Одни книги можно лишь попробовать, другие – проглотить и, наконец, немногие нужно разжевать и переварить» (очерк «О научных знаниях»).

в процессе чтения ведите записи. Если Вы прочтете 1000 слов и затем запишете 50 слов, подытоживающих прочитанное, то будете знать, вероятно, больше, чем если прочтете 10000 слов и не запишете ни одного. Сам процесс составления заметок обострит Ваше внимание.

При работе над конспектом необходимо придерживаться следующих правил:

1. пользуйтесь полным предложением.

2. разделите конспект на три части (введение, основная часть, заключение).

Подготовка письменного текста выступления (конспект) имеет много преимуществ. Написанную речь можно проверять, исправлять, можно показать коллегам, дать на просмотр специалистам, добиваясь улучшения содержания и формы изложения, чего не достигнешь, если речь только в уме.

3. при этом оратор должен использовать следующие методы изложения материала:

• индуктивный метод– изложение материала от частного к общему (часто используется в агитационных выступлениях);

• дедуктивный метод – изложение материала от общего к частному (используется в выступлениях пропагандистского характера);

• метод аналогии – сопоставление различных явлений, событий, фактов.;

• концентрический метод – расположение материала вокруг главной проблемы, поднимаемой оратором;

• ступенчатый метод – последовательное изложение одного вопроса за другим;

• исторический метод – изложение материала в исторической последовательности, описание и анализ изменений с течением времени.

Используя различные методы изложения материала и принцип усиления(самые сильные доводы используются в конце рассуждения), оратор делает главную часть речи более оригинальной и нестандартной

Обычно слушатель предпочитает речи, в которых докладчик делится личным опытом. Можно использовать материал, почерпнутый у других лиц или из книг, но это должно прозвучать для аудитории как нечто непосредственно пережитое оратором. Следить за литературными новинками и размышлять так же полезно, как и обращаться к опыту прошлого. Прорабатывая подобранный материал, необходимо составлять по ходу заметки. Большинство авторитетов рекомендует делать записи в карточках, преимущество которых состоит в том, что каждая справка регистрируется отдельно и легко может быть найдена. При подготовке речи карточки легко скомплектовать.При занесении справочного материала в карточку наверху приводится заголовок, содержащий указание, где именно материал может пригодиться, внизу – название источника. И запомните главное правило при поиске материала: Факты, обнаруживаемые с наибольшим трудом, несомненно, самые необходимые для ясности, убедительности речи.