2) Шкала явной тревожности для детей cmas (The Children’s Form of

Manifest Anxiety Scale). Была разработана американскими психологами

A.Castaneda, B.R.McCandless, D.S.Palermo в 1956 году на основе шкалы явной

тревожности (Manifest Anxiety Scale) Дж.Тейлора (1953) [9], предназначенной

для взрослых.

В России адаптация детского варианта шкалы проведена и опубликована

А.М.Прихожан.[7]

Предмет диагностики: Выявление тревожности как относительно устойчивого

образования.

Контингент: Для детей 8-12 лет. Может проводится как индивидуально, так и в

группах. Для детей 7-8 лет предпочтительней индивидуальное проведение.

Примерное время – 15-25 минут.

Краткое описание: Для детского варианта было отобрано 42 пункта, оцененных

как наиболее показательные с точки зрения проявления хронических тревожных

реакций у детей. Специфика детского варианта также в том, что о наличии

симптома свидетельствуют только утвердительные варианты ответов. Кроме

того, детский вариант дополнен 11 пунктами контрольной шкалы, выявляющей

тенденцию давать социально одобряемые ответы. Таким образом, методика

содержит 53 вопроса.

Обработка и интерпретация результатов:

1. Просмотреть бланки и отобрать те, на которых все ответы одинаковы

(только “верно” или только “неверно”). Такой полученный результат следует

рассматривать как сомнительный.

2. Обратить внимание на наличие ошибок в заполнении бланков: двойные

ответы, пропуски, исправления, комментарии и т.д. Если ошибок много, то

обработку проводить нецелесообразно.

После подсчета сырых балов и перевода их в стены проводится интерпретация:

1-2 стена: состояние тревожности не свойственно (подобное “чрезмерное

спокойствие” может иметь и не иметь защитного характера)

3-6 ст.: нормальный уровень тревожности (необходим для адаптации и

продуктивной деятельности)

7-8 ст.: несколько повышенная тревожность (часто бывает связан с

ограниченным кругом ситуаций, определенной сферой жизни).

9 ст.: явно повышенная тревожность (обычно носит “разлитой”,

генерализированный характер)

10 ст.: очень высокая тревожность (группа риска).

3) Проективная методика для диагностики школьной тревожности

Методика: “Проективная методика для диагностики школьной тревожности” была

разработана А.М.Прихожан [7] в 1980-1982 гг. на основании методики Amen

E.W.Renison N. (1954).

Предмет диагностики: Выявление тревожности как относительно устойчивого

образования.

Контингент: Методика предназначена для учащихся 6-9 лет. 2 набора по 12

рисунков размером 18х13 см в каждом. Набор А для девочек, набор Б – для

мальчиков. Проводится с каждым испытуемым индивидуально.

4) Опросник Филлипса

Лекция 27. Диагностика агрессивности у детей и подростков

1. Опросник «Басса-Дарки»

Авторы данного теста (1) считают, что агрессивность имеет количественную и качественную характеристику. Как всякое свойство, она имеет различную степень выраженности: от почти полного отсутствия до ее предельного значения. Каждая личность должна обладать определенной степенью агрессивности. Иначе это будет пассивная и конформная личность. Чрезмерное развитие агрессивности определяет весь облик личности, которая может стать конфликтной, неспособной на сознательную кооперации и т.д.

Исходя из этого, авторы делят агрессивные проявления на два типа:

1. мотивационная агрессия, как самоценность;

2. инструменталлная - как средство.

Определив уровень таких деструктивных тенденций. Можно с большей вероятностью прогнозировать возможность проявления агрессивности.

А. Басс разделил понятия агрессии и враждебности и определил последнюю как «…реакцию, развивающую негативные чувства и негативные оценки людей и событий». Создавая свой опросник, дифференцирующий проявления агрессии и враждебности А.Басс и А. Дарки выделили следующие типы реакций:

1. физическая агрессия - использование физической силы против другого лица;

2. косвенная - агрессия, окольным путем направленная на другое лицо или ни на кого не направленная.

3. раздражение - готовность к проявлению негативных чувств при малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость).

4. негативизм - оппозиционна манера в поведении от пасивногг сопротивления до активной борьбы против установившихся обычаев и законов.

5. обида - зависть и ненависть к окружающим за действительные и вымышленные действия.

6. подозрительность - в диапазоне от недоверия и осторожности по отношению к людям до убеждения в том, что другие люди планируют нанести тебе вред.

7. вербальная агрессия - выражение негативных чувств, как через форму, так и через содержание словесных ответов.

8. Чувство вины - выражает возможное убеждение субъекта в том, что он является плохим человеком, что поступает зло, а также ощущаемые им угрызения совести.

Опросник состоит из 75 утверждений, на которые испытуемый отвечает «да» или «нет». Ответы оцениваются по восьми указанным шкалам. Норморй агрессивности является величина ее индекса, равная 21 = - 4, а враждебности 6,5+ - 3.При этом обращается внимание на возможность достижения определенной величины, показывающей стемень проявления агрессивности.

Опросник Баса Дарки следует использовать в совокупности с другими методиками: личностными тестами (Кеттел, Спилберг), проективными методиками (Люшер) и т.д.