3.3.Выводы

В начале нашей работы мы предположили, что психологическая работа по скрытой профилактике способствует снижению склонности к отклоняющемуся поведению у подростков. Полученные результаты первых этапов показывают, что: из экспериментальной группы 4,76% бросивших курить; у 14,29% ребят наблюдается развитие интереса к здоровому образу жизни. Невысокий процент положительной динамики в экспериментальной группе указал нам на краткосрочность коррекционных мероприятий – необходимо было продолжить работу психолога в данном направлении. В контрольной – прослеживалось небольшое ухудшение, так как повышались показатели склонности к отклоняющемуся поведению. В контрольной группе, в которой произошло явное ухудшение ситуации, получены ожидаемые результаты, т.к. коррекционной работы там не проводилось. Таким образом, результатами вычислений на начальной стадии работы мы частично доказали выдвинутую ранее гипотезу, т.к. в данных формах отклоняющегося поведения (являющихся наиболее важными при профилактике аддикций) методика скрытой профилактики данного типа поведения является эффективной. При этом для трех параметров (установка на соц. желательные ответы, склонность к аддиктивному поведению, а также склонность к агрессии и насилию) коррекционно - профилактическая работа по программе скрытой профилактики не давала достаточной эффективности (возможно из-за того, что проводилась групповая работа, а не индивидуальная), это послужило поводом для выбора и апробации других психокоррекционных методик, которые и дополнили нашу программу. Также необходимо было выделить время для индивидуальных занятий и адаптировать ее к условиям образовательного пространства школы. К концу 2007 года нами была создана и в 2008 году апробирована программа курса «Я выбираю себя», которая показала достаточно высокие результаты психокоррекционной работы, т.к. оказывает позитивное влияние на эмоциональную сферу взрослеющего подростка, помогает формированию жизненно – важных качеств его личности.

Полученные показатели указывают на то, что при систематической работе психолога по программе скрытой профилактики наркотизма, значительно снижается количество учащихся, употребляющих наркотические вещества. В контрольной же группе, в которой проводились традиционные мероприятия (классные часы с приглашением специалистов, агитбригады, индивидуальные и групповые беседы на тему вреда наркосодержащих средств), их количество неуклонно растет и тех ребят, что не употребляют, остались единицы. На диаграммах мы видим, что традиционные методы работы не дают высокого результата коррекционной работы. В результате наблюдения мы смогли выявить отсроченный результат профилактического воздействия программы «Я выбираю себя!» в выпускном экспериментальном классе, в котором в течение последних нескольких лет такой работы не проводилось. В целом ситуация в нем не ухудшается, даже при условии того, что из контрольного класса (в котором профилактическая работа проводилась при помощи традиционных мероприятий), идущего по программе перед ним, ежегодно остаются второгодники. Учащиеся, дублировавшие программу, практически все подвержены склонности к отклоняющемуся поведению, но они не оказывают негативного воздействия на экспериментальную группу ребят, а, наоборот, со временем у них снижается аддиктивное поведение. В целом экспериментальный класс демонстрирует склонность к здоровому образу жизни, к активной жизненной позиции, оказывает позитивное влияние на окружающих, обладая широким диапазоном конструктивного реагирования на изменения окружающей среды, высокой способностью противостоять ее негативному влиянию.

В начале нашего исследования школа по статистическим данным была на одном из первых мест по распространению употребления наркосодержащих веществ в Бодайбинском районе, но за последние годы в связи с экспериментальной работой ситуация заметно изменилась и ее показатели уже среди лучших. В 2011 году работа наркопоста МОУ Мамаканской СОШ была признана лучшей в районе и отмечена в конкурсе лучших наркопостов в области как одна из самых эффективных. В настоящее время программа внедряется в общеобразовательных школах Бодайбинского района. С 2011 по 2015 год нами проводилось наблюдение за выпускниками, прошедшими через эксперимент, в настоящее время они закончили бакалавриат в различных ВУЗах страны и области, многие из них поступили в магистратуру, несколько человек работают по специальности. Полученные данные говорят о том, что молодые люди, с которыми вовремя проведена латентная профилактическая работа ведут здоровый образ жизни. Также мы пришли к выводу, что психологу при наличии тщательно разработанной программы и наглядных пособий могут помочь в работе и классные руководители, в системе проводя занятия во время классных часов, т.к. наша программа создает условия для развития личности учащихся и навыков ассертивного поведения, что является базой воспитательного процесса.