Ярославский государственный университет им. П.Г.Демидова

Кафедра социальной и политической психологии

На правах рукописи

АКТИВИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВ КАК МЕТОД ЛАТЕНТНОЙ ПРОФИЛАКТИКИ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ

специальность 19.00.07 – педагогическая психология

Подготовил: Воронцова Олеся Геннадьевна

Предварительная экспертиза проведена «____» ______________20___г.

__________________________________ Козловым В.В. (докт. псих. наук)

(подпись научного руководителя) (Ф.И.О.)

Окончательная проверка работы проведена «___»__________________20___г.

Оценка ___________________

(зачтено, не зачтено)

_______________________________ ______________________________ (Подпись проверяющего) (Ф.И.О.)

Ярославль – 2016

Оглавление введение………………………………………………………………...............3

Глава 1. Научно-теоретические подходы к проблеме отклоняющегося поведения и его профилактики в подростковом возрасте …………………...…......11

1.1. Сущность отклоняющегося поведения, его виды …………………………11

1.2. Особенности развития личности в подростковом возрасте ………………58

1.3. Отклоняющееся поведение и его особенности в подростковом возрасте…………………………………………………………………………………...64

1.4. Основные подходы к профилактике отклоняющегося поведения…….....68

1.5. Выводы ………………………………………………………………………97

Глава 2. Динамика и особенности отклоняющегося поведения у подростков………………………………………………………………………………..101

2.1 Методы и база исследования динамики отклоняющегося поведения у подростков ………………………………………………………………………….101

2.2 Результаты лонгитюдного исследования склонности к отклоняющемуся поведению у подростков ………………………………………………………111

2.3 Выводы …………………………………………………………..…............120

Глава 3. Результаты апробации программы скрытой профилактики склонности к отклоняющемуся поведению ……………………………………..…….123

3.1. Программа скрытой профилактики склонности к отклоняющемуся поведению ………........................................................................................................123

3.2. Анализ результатов скрытой профилактики склонности к отклоняющемуся поведению ……………………………………………………………………143

3.3 Выводы………………………………………………………………………164

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….164

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ……………………………176

ПРИЛОЖЕНИЯ …………………………………………………………………193

ВВЕДЕНИЕ

Общество всегда уделяет особое внимание проблеме поведения людей, которое не соответствует общепринятым или официально установленным социальным нормам. В последние годы в связи с общесистемным кризисом нашего общества интерес к проблеме отклоняющегося поведения значительно возрос и стал максимально актуален, что обусловлено как увеличением и остротой форм проявления отклонений (аддиктивное поведение, суицидальное, делинквентное, деструктивное и т.д.), так и ростом количества детей, попадающих в так называемые «группы риска» социально дезадаптированных подростков.

Актуальность темы исследования

В связи со сложившейся социально-экономической ситуацией в России дети, подростки и молодежь оказались в сложном положении. Разрушены ценностные ориентиры, утрачивается связь между поколениями, резко изменились стереотипы поведения. Нарастающая напряженность, стрессовые ситуации, нестабильность, сложности в трудоустройстве несовершеннолетних, конфликты с законом – все это вызывает у молодого поколения асоциальные формы поведения, саморазрушающие характер, одна из которых – злоупотребление наркотическими и психотропными веществами. Смещение нравственных ценностей, снижение общего уровня культуры и качества образования, детская безнадзорность среди несовершеннолетних оказывают негативное воздействие на криминальную ситуацию. Преступность несовершеннолетних по сравнению со взрослой отличается высокой степенью активности, динамичностью. Люди, вставшие на путь совершения преступлений в юном возрасте, трудно поддаются исправлению, перевоспитанию и представляют собой резерв для взрослой преступности.

Иркутская область, по официальным данным Иркутскстата, входит в число неблагополучных регионов: правоохранительными органами области в одном только 2009 году выявлено 3008 подростков, совершивших правонарушения, их них 456 человек ранее уже преступали черту закона. Особенностью преступности несовершеннолетних является ее рецидивный характер, представляющий высокую общественную опасность. Иркутскстат отмечает, что уровень подростковой преступности самый высокий по области именно в Бодайбинском районе – 8339 в расчете на 100 тыс. лиц данного возраста. Как и в других северных районах, в нем ситуация усугубляется еще и тем, что более благополучные в экономическом отношении семьи уезжают, а остаются социально незащищенные слои населения, среди которых немало семей асоциальных, где происходит деструктивное личностное взросление подростков, которые увеличивают в будущем число преступников, алкоголиков и наркоманов. Тяжелая криминогенная обстановка сложилась также и в прилегающих к нему районах. По официальным данным, в болезненное пьянство, наркоманию и токсикоманию вовлечено 2,0% населения Иркутской области. На учете в лечебно-профилактических учреждениях с диагнозом алкоголизм и алкогольный психоз на начало 2006 года состояло 38 тыс. человек, на начало 2010 года – 31,7 тыс. человек, причем при снижении данной категории наблюдается увеличение (за 4 года – на 10,9%) количества детей и подростков. В расчете на 100 тыс. человек данного возраста увеличение составило 62,2%. В настоящее время в 2015 году, несмотря на внедрение целевых федеральных программ профилактики отклоняющегося поведения, такие как «Точка опоры» и подобные ей, не виден желаемый результат. [104, 121, 122]

В целом исследователями общепризнан тот факт, что отклоняющееся поведение личности является результатом сложного взаимодействия социальных и биологических факторов, действие которых преломляется через систему отношений личности, поэтому реализация профилактических мероприятий в рамках практической психологической деятельности, безусловно, является одним из ведущих направлений, что связано с основными потребностями современной действительности. В настоящее время создана сеть общественных и государственных учреждений по решению данной проблемы, но эффективность их деятельности явно недостаточна.

В связи с вышесказанным, не вызывает сомнений необходимость в реализации не только коррекционных мероприятий, но прежде всего превентивных (профилактических), целью которых является снижение количества детей, попадающих в так называемые «группы риска». Своевременная психологическая поддержка подрастающего поколения, грамотный подход, создание специально-организованных условий для развития детей позволяет избежать роста социальной дезадаптации, формирования отклонений в поведении.

Цель исследования:

Выявление динамики отклоняющегося поведения и апробация программы скрытой профилактики поведения с помощью активизации личностного развития в подростковом возрасте.

Объектом исследования является отклоняющееся поведение подростка.

Предметом исследования явилась динамика отклоняющегося поведения и скрытая его профилактика с помощью активизации личностного развития у подростков.

Гипотеза исследования:

1. существует положительная динамика склонности к отклоняющемуся поведению в подростковом возрасте;

2. эффективная профилактика отклоняющегося поведения возможна при условии воздействия на личность подростка, на активацию его личностных ресурсов, его личностный рост;

3. психологическая работа по скрытой профилактике способствует снижению склонности к отклоняющемуся поведению у подростков.

В соответствии с целью и гипотезой исследования были поставлены следующие задачи:

1. На основе теоретического анализа обосновать положения о возможности скрытой профилактики отклоняющегося поведения у подростков.

2. Провести лонгитюдное исследование и выявить динамику отклоняющегося поведения в подростковом возрасте.

3. На основе сравнительного анализа выявить различия в склонности к отклоняющемуся поведению у мальчиков и девочек подросткового возраста.

4. Разработать и апробировать программу скрытой профилактики отклоняющегося поведения с помощью активизации личностного развития в подростковом возрасте.

Методологической основой данной работы явились положения отечественной и зарубежной психологии по предрасположенности и формированию алкогольной, наркотической и токсической зависимости, теоретические положения о нарушениях развития личности в зависимости от ее места в системе общественных отношений, а также генетической предрасположенности, сформулированных в трудах Ф.Б. Березина, И.С.  Кона, Л.И. Божович, Р. Бернса, Г. Крайга, Ю.А. Клейберга, И.И. Хажилиной, В.Д. Менделевича [6, 69, 14, 11, 83, 52–56, 73, 153, 102].

Методы исследования

В работе использовались общенаучные методы исследования (наблюдение, анкетирование, формирующий эксперимент), а также комплекс формализованных и неформализованных методов диагностики.

Для изучения склонности к риску использовались следующие методики: «Определение склонности к отклоняющемуся поведению» (А.Н. Орел), «Тест склонности к риску» (К. Левитин), «Познай себя» (Грачева). Из неформализованных методов использовались анкетирование по анкете, разработанной психологами образования, рекомендованной ГлавУО и ПО Иркутской области и наблюдение.

При обработке полученных данных использовался статистический метод (метод сравнения средних величин по t-критерию Стьюдента для зависимых выборок), вариационный анализ данных.

База и этапы исследования

Исследование проводилось в течение 2003–2010 гг. на базе МОУ Мамаканской СОШ Бодайбинского района Иркутской области. Работа состояла из пяти этапов.

На первом этапе (2003–2004 гг.) была изучена психолого-педагогическая литература по проблеме исследования, определены цель, объект, предмет, методы исследования, сформулированы задачи и гипотеза, подобраны психодиагностические методики и намечен план проведения экспериментальной работы. Одновременно (2003–2005 гг.) проводилось изучение социально-психологических причин деструктивного развития личности подростка и особенностей склонности к отклоняющемуся поведению, осуществлялся качественный и количественный анализ полученных данных.

На втором этапе (2005–2006 гг.) была выбрана и апробирована программа скрытой коррекционно-профилактической работы среди подростков, склонных к деструктивной зависимости, направленная на формирование направленности личности, на распознавание собственных потребностей и оптимальных путей их удовлетворения; эффективное развитие жизненных навыков ассертивного поведения. В этот период систематизировались и обобщались материалы исследований.

На третьем этапе (2006–2007 гг.) на основе анализа результатов исследований психокоррекционная программа была дополнена и исправлена для увеличения ее эффективности, был создан ряд электронных наглядных пособий. Далее (2007–2010 гг.) была проведена исследовательская работа по изучению эффективности исправленной психокоррекционной программы методом наблюдения и сравнения с результатами второго этапа.

В течение всего времени работы мы наблюдали за взрослением подростков, с которыми была проведена психокоррекционная работа, которая показала глубину коррекции деструктивной зависимости. Общий объем выборки первого по пятый этап составил 1336 учащихся в возрасте от 11–18 лет. В настоящее время проводится внедрение нашей программы в школах Бодайбинского района.

Достоверность результатов и обоснованность выводов обеспечивались комплексным использованием надежных и валидных методов, адекватных предмету и задачам исследования, взаимопроверкой результатов, а также применением методов математической статистики и содержательным анализом полученных данных.

Новизна и теоретическая значимость исследования заключаются в пролонгированном (в течение семи лет) психологическом наблюдении за развитием личности подростков, разработке системы скрытой профилактики наркомании и изучении ее влияния на уровень склонности к отклоняющемуся поведению. В целом:

• обобщены результаты исследований по проблеме деструктивного развития личности подростка и особенностей склонности к отклоняющемуся поведению и предложена апробированная программа скрытой коррекционно-профилактической работы среди подростков, склонных к деструктивной зависимости;

• установлены социально-психологические причины деструктивного развития личности подростка;

• обоснована и экспериментально подтверждена эффективность скрытой профилактики отклоняющегося поведения, направленная на формирование направленности личности, на распознавание собственных потребностей и оптимальных путей их удовлетворения; эффективное развитие жизненных навыков ассертивного поведения;

• полученные в исследовании данные уточняют теоретические представления о структуре деструктивной зависимости и указывают на ее снижение в условиях латентной профилактической среды.

Практическая значимость исследования заключается в том, что в данный период имеется множество коррекционно-профилактических программ по профилактике аддиктивного и девиантного поведения, но, к сожалению, среди них нет достаточно эффективных, т.к. чаще всего они повышают интерес молодежи к наркотикам за счет акцентирования внимания на ПАВ, также они часто носят директивный характер, поэтому первостепенное значение приобретает развитие скрытой профилактики наркомании. Нами адаптирована и апробирована эффективная программа профилактики «Я выбираю себя».

Результаты нашей работы могут быть использованы в работе практических психологов, классных руководителей и социальных педагогов для создания психокоррекционных условий скрытой профилактики отклоняющегося поведения с помощью активизации личностного развития подрастающего поколения. Разработана система электронных наглядных пособий, что значительно снизит временные затраты на подготовку к занятиям и увеличит эффективность их проведения. Предложенная в диссертации программа латентной профилактики отклоняющегося поведения внедрена в практику работы психологической службы МОУ Мамаканской СОШ и в настоящее время внедряется в школах Бодайбинского района, начала апробироваться в ОГОБУ СПО ИО «Иркутский гидрометеорологический техникум, представлена педагогическому сообществу г. Иркутска и внедряется в ОУ Иркутской области.

Положения, выносимые на защиту:

1. Девиантное поведение формируется среди молодежи в неблагоприятных социальных условиях, где развитие подростков приобретает деструктивный характер, кроме того, психологические особенности, присущие подростковому возрасту, облегчают вовлечение в асоциальную среду.

2. Наиболее эффективны не прямолинейные формы воздействия, а скрытая профилактика аддикций, делающая акцент на личную ответственность за собственное здоровье; на усвоение социальных норм, установленных обществом и повышение юридической грамотности, что ведет к снижению склонности к отклоняющемуся поведению.

3. Программа с разработанными электронными наглядными пособиями для латентной профилактики отклоняющегося поведения с помощью активизации личностного развития, охватывающая многие проблемы взрослеющего подростка, может широко использоваться в работе практического психолога в сфере образования.

Апробация работы

Ход и основные результаты исследования неоднократно обсуждались на заседаниях кафедры психологии развития и возрастной психологии НОУ «Сибирской академии права, экономики и управления», а также муниципального учреждения МОУ Мамаканской СОШ и в Управлении образования г. Бодайбо и Бодайбинского района.

Материалы исследования сообщались на Международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы права, экономики и управления» (Иркутск, 2008), на Международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы права, экономики и управления» (Иркутск 2009), на V Международной конференции «Психолого-педагогические проблемы одаренности: теория и практика» (Иркутск, 2007).

Результаты исследования отражены в девяти статьях, три из которых напечатаны в журнале, входящем в перечень ВАК

Структура диссертации

Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы, приложений в виде методик диагностики отклоняющегося поведения («Анкета исследования распространения наркомании», А.Н. Орел, К. Левитин, Грачев, таблицы исследований, гистограммы и др.), психокоррекционной программы, электронных наглядных пособий, а также исследования эффективности коррекционно-профилактической работы. В тексте работы имеется 11 таблиц и 23 рисунка. Общий объем диссертации 192 страницы.