Модуль 1.

ПЗ-20 ч., СРС -0ч.

Раздел 1. «Педагогика высшего образования».

Тема 1. Управление профессиональным образованием. (пз -2ч., срс-0 ч.)

Цель работы: изучить тенденции развития высшей школы; получить представление об общих и профессиональных компетенциях, ознакомиться с источниками информации о достижениях в области педагогики и психологии в высших учебных заведениях; основными законодательными актами в сфере высшего образования.

Отрабатываемые вопросы:

1. Сущность, функции и принципы управления образовательными системами. Уровни руководства системой образования. Система управления профессиональным учебным заведением.

2. Федеральный закон Российской Федерации о высшем и послевузовском профессиональном образовании от 19 июля 1996 года (ст. 12).

3. Мониторинг профессионально-образовательного процесса.

4. Повышение квалификации преподавателей высшей школы.

5. Современные стратегии модернизации высшего образования в России.

Творческие задания.

1. Выделите 10 приоритетных стратегий, которые, на ваш взгляд, могут существенно повысить конкурентоспособность российской системы образования.

2. Что, на ваш взгляд, российская система образования должна заимствовать и творчески адаптировать: а) из американской; б) британской; в) французской; г) немецкой системы высшего образования?

3. В чем преимущество, а в чем вы видите недостатки российской высшей школы в сравнении, например, с американской?

4. Какие и в чем вы усматриваете трудности Болонского процесса?

5. Если бы вы были министром образования и науки РФ, то какие действия вы бы предприняли для повышения конкурентоспособности выпускника российского вуза?

6. Какие из педагогических инноваций, стратегий в плане обучения студентов вы считаете наиболее перспективными и результативными? Обоснуйте, почему.

7. Назовите 5 – 7 педагогических идей, практическая реализация которых может существенно повысить качество высшего образования в России.

Тема 2. Основные подходы и методология педагогики и психологии высшей школы (пз-2ч., срс-0 ч.)

Цель работы: ознакомиться с психолого-педагогическими основами современного образования в высшей школе, основными видами образовательной деятельности в высшей школе;

способами и методами решения задач инновационного развития образовательного учреждения;

формирование умений прогнозирования, проектирования и моделирования образовательного процесса в высшей школе.

Основные отрабатываемые вопросы :

1. Предмет и объект педагогики и психологии высшей школы

2. Задачи педагогики и психологии высшей школы

3. Основные категории дисциплины

4. Парадигмы высшего образования: педагогическая, андрагогическая, акмеологическая, коммуникативная.

5 Структура методологического знания: философский, общенаучный,

конкретно-научный и технологический уровни.

6 Задачи современной педагогики высшей школы.

7 Структура вузовского образовательного процесса.

Вопросы для обсуждения:

 Что является предметом исследования педагогики и какие проблемы она разрабатывает?

 Какие научные дисциплины входят в систему педагогической науки? В чем выражается расширение границ исследований педагогики?

 Какое значение имеют связи педагогики с другими науками о человеке и в чем конкретно выражаются эти связи?

 Какое влияние оказывает педагогика на развитие смежных наук о человеке.

 Болонский процесс и его влияние на развитие высшего образования в современном мире.

 Система высшего образования в России и ее реформирование.

 Раскройте роль и значение педагогики высшей школы в решении задач обновления нашего общества.

Творческое задание. Почему педагогику называют наукой и искусством? Выскажите свою точку зрения и докажите ее правильность.