Конспект образовательной учебной деятельности

с детьми старшей группы

Тема «Наблюдение за аквариумной рыбкой»

Задачи

Образовательные:

• Познакомить с особенностями строения рыб.

• Уточнить представления детей о признаках различия и сходства между рыбками, о характерных признаках внешнего вида и особенностях поведения.

• Дать представле­ние о кормлении и уходе за аквариумными рыбками, особен­ностями их внешнего вида и поведения.

• Продолжать обучать составлять описательные и сравнительные рассказы с использованием приемов мнемотехники.

• Упражнять в образовании слов с уменьшительно-ласкательными и увеличительными суффиксами.

• Активизировать умение точно по смыслу употреблять в речи глаголы, прилагательные, существительные.

Развивающие:

• Развивать умение наблюдать, анализировать, выделять характерные существенные признаки предметов и явлений, обобщать их по признакам и выделять противоречивые свойства.

• Продолжать развивать символическую функцию мышления, использовать условно-символические изображения для составления связного рассказа.

• Развивать познавательные и творческие способности, любознательность, наблюдательность, сообразительность и фантазию в процессе решения творческих задач.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать доброжелательность, выдержку, умение работать в коллективе, выполнять общее дело.

• Продолжать обогащать опыт сотрудничества, дружеских взаимоотношений со сверстниками.

• Воспитывать умение выслушивать других детей при обсуждении какой-либо ситуации и делать выводы.

• Воспитывать интерес к аквариумным рыбкам и желание заботься о них.

Материал

Демонстрационный:

• учебно-методический комплект в формате мультимедийной презентации «Аквариумные рыбки»;

• Филя (игрушка) с сачком для ловли насекомых;

• указка;

• 2 Банки с рыбками;

• небольшой пустой аквариум;

• всё необходимое для зарядки аквариума (отстоянная вода, песок, камешки, водоросли и т.д.);

• «пятиэкранка»;

• карточка – алгоритм рассказывания о рыбках;

• мнемотаблица – загадка;

• микрофон.

Раздаточный:

• прозрачные стаканчики с водой (холодной 15-20C, тёплой 30-35C, горячей 40-45C);

• пакетики с чаем.

Словарная работа: аквариум, чешуя, плавники, жабры, мальки, вуаль.

Предварительная работа:

• рассматривание иллюстраций «Животный мир водоемов»;

• наблюдение за рыбками в аквариуме;

• чтение «Сказки о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина, «Сказки про Сазанчика» И. Токмаковой;

• опытническая деятельность «Очистка грязной воды», «Определение возраста рыбы»;

• дидактические игры «Рыбная ловля», «Летает, плавает, бегает»;

• этюд «Аквариум».

Методы и приемы:

• практические;

• наглядные;

• словесные (беседы);

• сюрпризный момент.

Организационный момент

Воспитатель: Дети, а вы заметили, какой сегодня замечательный день! Солнышко уже проснулось и заглядывает к нам в окошко. Наверное, оно хочет пожелать нам хорошего настроения. Дети, а какое настроение у вас?

Ответы детей: Веселое, радостное, счастливое…

Этюд «Улыбка».

Воспитатель: Улыбнитесь, как кот на солнышке, а теперь как хитрая лиса, а сейчас как будто вам подарили маленького щенка. Ну, и, конечно, давайте от всей души улыбнёмся друг другу. Замечательно!

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня утром я получила записку от Фили. В ней он пишет, что приготовил детям необыкновенный подарок: банку, а в ней – красивая бабочка.

Воспитатель показывает непрозрачный пакет с банкой, открывает его, смотрит, но не показывает детям.

Воспитатель: Какая ты красивая! Тебе, наверное, страшно в незнакомом месте? Не бойся, мы тебя не обидим. Филя пишет, что это бабочка, но он ошибается.

Воспитатель: Ребята, я загадаю загадку, и она поможет вам узнать, какой подарок приготовил Филя.

Мнемотаблица (загадка «Рыбка»).

По земле не хожу,

Рот есть, да не говорю,

Глаза есть – не мигаю,

Крылья есть – не летаю,

Плаваю под мостиком

И виляю хвостиком. (Рыбка.)

Дети: Рыбка!

Воспитатель: Конечно, это рыбка, а не бабочка. Филя перепутал. Ребята, как вы думаете, бабочек в воду сажают?

Ответы детей: Нет.

Воспитатель: Что может случиться с бабочкой?

Ответы детей: У неё намокнут крылышки, и она не сможет летать. Бабочка вся намокнет. И она даже может погибнуть.

Воспитатель: Дети, нам нужно научить Филю отличать рыб от других животных. Но для этого нам самим нужно лучше познакомиться с рыбами. Сейчас мы с вами отправимся в небольшое путешествие.

Воспитатель предлагает детям посмотреть подводный мир (используется мультимедиа).

1 слайд, «Подводный мир природы удивителен и многогранен».

2 слайд, «Подводный мир такой таинственный и загадочный».

А царство коралловых рифов поражает воображение. Как будто художник разукрасил всё необыкновенными, яркими красками.

3 слайд, «Удивительно красочный и разнообразный подводный мир».

4 слайд, «Интересные морские жители, неожиданные подводные встречи».

5 слайд, «Эта рыбка называется рыба-лев».

6 слайд, «А эта – рыба-клоун».

7 слайд, «Это рыба-ангел».

Воспитатель показывает на физической карте мира.

8 слайд, «Физическая карта мира».

Все яркие, красивые рыбки живут только в тёплых водоёмах: морях, озёрах и реках. (Красное и Карибское моря, реки и озёра Южной Америки, Африки, Индии, Китая).

Воспитатель: А как называется наша страна?

Ответы детей: Казахстан. А мы живём на севере Казахстана.

Воспитатель: Правильно. Наша страна находится в северной части земного шара. В нашей стране долгие холодные зимы, наши реки и моря замерзают. А вы знаете названия рыб, живущих в наших водоёмах?

Ответы детей: Щука, карп, окунь, лещ, карась…

Воспитатель: Правильно. Это рыбы, которые живут в реках и озёрах нашей страны. Но в наших водоёмах, к сожаленью, не водятся такие яркие рыбки.

Воспитатель спрашивает, нравятся ли детям рыбки. А затем предлагает им «превратиться» в рыбок и поиграть.