- •«Кубанский государственный университет»
- •Фонд оценочных средств по учебной дисциплине б3.В.Од.1.5 диффЕренциальная психология
- •Паспорт фонда оценочных средств
- •Перечень формируемых компетенций и этапы их формирования
- •Показатели, критерии оценки компетенций и типовые контрольные задания
- •Структура фонда оценочных средств для текущей и промежуточной аттестации
- •Показатели, критерии и шкала оценки сформированных компетенций
- •Глоссарий для терминологического диктанта
- •Вопросы к коллоквиуму
- •Темы для эссе
- •Личностью не рождаются, личностью становятся
- •Люди не рождаются, а становятся теми, кто они есть» (к. Гельвеций)
- •Темы для сообщений с электронными презентациями
- •Зачетно-экзаменационные материалы для промежуточной аттестации (экзамен/зачет) Вопросы для подготовки к экзамену
- •Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.
- •Методические рекомендации к сдаче экзамена
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Кубанский государственный университет»
Факультет педагогики, психологии и коммуникативистики
Кафедра педагогики и психологии
-
УтверждЕН
на заседании кафедры ____________
«31»августа 2015 г., протокол №___
Заведующий кафедрой
________________ В.М. Гребенникова
(подпись)
Фонд оценочных средств по учебной дисциплине б3.В.Од.1.5 диффЕренциальная психология
_____________________________________________________________________________________
индекс и наименование дисциплины в соответствии с учебным планом
Направление подготовки/специальность 44.03.02 Психолого-педагогическое образование
Направленность (профиль) Психология образования
наименование направленности (профиля)
бакалавр
Квалификация (степень) выпускника
Краснодар
2015
Фонд оценочных средств предназначен для контроля знаний студентов направления44.03.02 Психолого-педагогическое образование – направленность (профиль) Психология образования по дисциплине «Дифференциальная психология»
Составители ____________________ Азлецкая Е.Н., канд. психол. н., доцент
«31»_августа_2015 г.
Фонд оценочных средств обсужден на заседании кафедры педагогики и психологии
«31» августа 2015 г. протокол № ____
Заведующий кафедрой _______________ В.М. Гребенникова , д. п. н., профессор
Согласовано:
Председатель УМС факультета ______________________
«___» _____________ 2015 г.
Экспертиза проведена
Паспорт фонда оценочных средств
Оценочные средства предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины «Дифференциальная психология».
Фонд оценочных средств включает контрольные материалы для проведения текущего контроля в форме заданий, доклада-презентации по проблемным вопросам и промежуточной аттестации в форме вопросов к экзамену, контрольной работе.
Перечень формируемых компетенций и этапы их формирования
Изучение дисциплины «Дифференциальная психология» направлено на формирование следующих компетенций:
№ п.п |
Индекс компетенции |
Содержание компетенции (или её части) |
В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны |
||
знать |
уметь |
владеть |
|||
1. |
ОПК-1 |
способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях |
специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях |
учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях в профессиональной деятельности |
методами и приемами регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях |
2 |
ОПК-9 |
способен вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социо-культурной ситуации развития |
особенности социо-культурной ситуации развития |
вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социо-культурной ситуации развития |
методами и приемами профессиональной деятельности в поликультурной среде |
3 |
ПКНО-7 |
готов осуществлять сбор данных об индивидуальных особенностях детей, проявляющихся в учебной работе и в общении со сверстниками |
об индивидуальных особенностях детей, проявляющихся в учебной работе и в общении со сверстниками |
осуществлять сбор данных об индивидуальных особенностях детей |
методами и приемами сбора данных об индивидуальных особенностях детей |
Этапы формирования компетенций
№ раздела, темы |
Раздел дисциплины, темы* |
Виды работ |
Код компетенции |
|
аудиторная |
СРС |
|||
1 |
Введение в дифференциальную психологию
|
Л
|
ТД |
ОПК-9 |
2 |
Основные стратегии и методы исследований индивидуальных различий |
Л ПЗ
|
К ЭП |
ОПК-1 |
3 |
Уровни человеческой индивидуальности и источники индивидуальных различий |
Л ПЗ
|
Э ЭП |
ОПК-9 |
4 |
Психология общих и специальных способностей: обучаемость, интеллект и креативность в структуре человеческой индивидуальности. |
Л ПЗ ЛР |
КР ЭП Заключение по результатам исследования |
ОПК-1 ПКНО-7 |
5 |
Типологический подход к исследованию темперамента и характера. Типологии индивидуальности. |
Л ПЗ ЛР |
ТД ЭП Заключение по результатам исследования |
ПКНО-7 |
6 |
Психология гендерных различий |
Л ПЗ ЛР |
К ЭП Заключение по результатам исследования |
ОПК-1 ПКНО-7 |
*Наименования разделов, тем, модулей соответствуют рабочей программе дисциплины.