М.Барна, Н.Щур
Урок 33. Весна та її ознаки. Планування спостережень за природою навесні. Творче завдання. Складання казки про весну.
Ключові компетентності:
- вміння вчитися:
навчально-організаційні: своєчасно готується до уроку; співпрацює в групі; переключається з одного виду роботи на інший;
загальномовленнєві: зосереджено слухає вчителя і товаришів, говорить не поспішаючи, чітко, вільно в процесі діалогічного і монологічного мовлення; виконує творчі завдання;
загальнопізнавальні: виконує творчі завдання в контексті навчальних завдань;
інформаційно-комунікативна: знаходить у повідомленні інформацію: конкретні відомості;; створює висловлювання з опорою на власний досвід та почуту інформацію;
- загальнокультурна: діє згідно з прийнятими правилами поведінки на уроці;
- громадянська: прагне охороняти природу рідного краю;
здоров’язбережувальна: дотримується санітарно-гігієнічних норм під час уроку.
Предметні компетентності (конкретизовані навчальні цілі, очікувані результати):
Початковий рівень:
пригадує і називає ознаки весни;
знає назви весняних місяців;
називає зображені на фотографіях весняні явища природи.
Середній рівень:
розпізнає весняні місяці за їх ознаками в природі;
пояснює народні вислови про весняні місяці.
Достатній рівень:
відгадує загадку з метою визначення теми уроку;
спостерігає за природою навесні в групі та індивідуально;
знаходить необхідну інформацію (за завданням вчителя) у підручнику або інших джерелах (енциклопедіях, довідниках, науково-популярних виданнях) про природу навесні, обговорює знайдену інформацію;
фіксує результати вимірювання довжини тіні від гномона;
виконує тестове завдання з метою перевірки вивченого.
Високий рівень:
характеризує ознаки неживої природи навесні ;
співвідносить народні прикмети передбачення погоди навесні та справжній її стан ;
- описує красу природи навесні та позитивні емоції, які вона викликає;
встановлює відповідність між назвами весняних місяців і їхнім описом;
встановлює послідовність весняних природних явищ ;
планує і виконує спостереження за природою навесні;
складає казку про весну і презентує виконане творче завдання.
План уроку
Відгадування учнями вірша-загадки з метою визначення теми уроку. (Додаток 1).
Опис учнями за картиною художника Р. Романова краси природи навесні та позитивних емоцій, які вона викликає. (Додаток 2).
Пригадування і називання ознак весни у неживій природі.
(Додаток 3).
Фіксація учнями результатів вимірювання довжини тіні від гномона.
Знаходження в текстах про природу необхідної інформації про ознаки весняних місяців і пояснення народних висловів про весну. Обговорення здобутої інформації. Робота в групах. (Додаток 4).
Презентація учнями отриманої інформації.
.Бесіда-розповідь учителя про весняні явища в природі. (Додаток 4).
Встановлення відповідності між назвами весняних місяців і їхнім описом.
( Додаток 5).
Розпізнавання за фотографіями ознак весни у живій (неживій) природі та встановлення відповідності між назвами весняних місяців та їх зображенням. Характеризування ознак неживої природи навесні. (Додаток 6 ).
Називання назв місяців, пропущених у вірші. ( Додаток 7 ).
.
Називання ознак весни за рядками вірша А .Костецького про весну.
( Додаток 8 ).
Встановлення правильної послідовності змін в неживій природі весною. (Додаток 9).
Виконання тестового завдання з метою перевірки вивченого. (Додаток 10).
Планування спостережень за природою навесні. ( Додаток 11).
Складання за аналогією казки про весну. (Додаток 12).
Презентування виконаного творчого завдання.
Висловлення оцінних суджень про власну роботу та роботу, виконану однокласниками .
Підведення підсумків уроку.
Додаток 1.
Послухайте вірш-загадку і відгадайте, яку пору року ми будемо вивчати на сьогоднішньому уроці.
Три брати ідуть по світу – Від зими назустріч літу. Перший пройде – тане лід, Другий пройде – всюди квіт, Третій пройде – укрива Землю шовкова трава! Нерозлучні три брати. Не стрічався з ними ти? (Березень, квітень, травень) Розгадайте ребус.
Додаток 2.
Назвіть зображену на картині художника Р.Романова пору року. Опишіть красу природи навесні та позитивні емоції, які вона у вас викликає.
Додаток 3.
Уявіть собі, що календар зник. Що допоможе нам дізнатися про прихід весни?
Впишіть ознаки весни у прочитаний вами текст..
Весна у наш край приходить тихо й непомітно. Спочатку сонце ________ на небосхилі, а тоді з кожним днем посилає все _________ тепла. Дні стають ________ .
Сонечко тихесенько, ніби матуся, пробуджує природу від зимового сну. Небо стає ________ . По ньому пливуть __________ пухнасті хмарки. Іде перший весняний_________ .
Минає кілька днів, і весна стає сміливішою, гомінкою. Починає танути_______ , а під ним дзюрчить вода. На річці сердито тріщить _______ . Крижини з гуркотом штовхають одна одну. На горбах з'являються перші_________ .
Струмочки, проталини, перші дощі, довгі дні — це і є прихід весни.
Додаток 3.