муниципальное казённое общеобразовательная учреждение

Новоберёзовская средняя общеобразовательная школа

ПРОЕКТ

« Я и все-все-все »

Авторы разработки:

Классный руководитель 2 класса,

Комратова Любовь Александровна

и члены ДОО «Русский дом».

С. Новоберёзовка

2017 г

Содержание проекта Обоснование необходимости проекта

Человек родился на свет! Этим он уже доказал своё первое право – право на жизнь. Ребёнок становится полноправным гражданином своей страны, жителем планеты Земля. С первых минут жизни он уже имеет свои права.

Права – это те права и свободы, которыми должен обладать каждый человек вне зависимости от каких-либо различий: расы, пола, языка, религии, места рождения, национального или социального происхождения, имущественного, сословного или иного положения.

Очень часто, в современном мире и взрослым, и детям приходится сталкиваться с нарушением прав и свобод. Задача классного руководителя – учителя начальной школы - формировать основы не только знаний, но и норм поведения, убеждений, привычек, потребностей личности.

Важность решения этой задачи состоит в том, что осуществление прав личности есть одно из главных условий физического и психологического благополучия подрастающего поколения, его нравственного развития. В этой связи большое значение для успешной социализации учащихся имеют правовые нормы, регулирующие различного рода общественные отношения с их участием.

Права дают возможность людям уважать друг друга и сосуществовать друг с другом. Иными словами, они являются не просто правами, которые необходимо соблюдать, но и правами, соблюдение которых необходимо требовать от других.

Нарушение прав человека и основных свобод является не только личной трагедией, но и создает условия для беспорядков, порождает насилие и конфликты между людьми.

Для того чтобы ученики были уверены в себе, подготовлены к жизни в быстро меняющемся мире, классному руководителю необходимо воспитывать, развивать, формировать в детях основу взаимоотношений в правовом государстве - уважение к себе (соблюдение своих прав и обязанностей) и, как следствие, уважение к другому человеку (уважение его прав и свобод).

В связи с этим появляется необходимость создания педагогических условий, организации системы работы для формирования у школьников опыта правовых отношений и правового поведения.

В результате наблюдений, проведенного анкетирования «Знаешь ли ты свои права и обязанности?» среди учащихся 3 класса было выявлено, что только 16% школьников знают свои права, 50% - не уверены в полноте своих знаний; 34% - не знают своих прав вообще. Что касается обязанностей, то 66% третьеклассников знают, могут назвать какие обязанности у них, как у школьников существуют, в то же время признаются, что не всегда их выполняют. Среди названных учениками прав чаще всего упоминались: право на жизнь, на образование, на медицинскую помощь, на собственное мнение, на личную неприкосновенность; среди обязанностей: слушаться родителей, старательно учиться, соблюдать режим дня. Затруднения у большинства детей вызывают задания, вопросы, связанные с документами, в которых записаны права и обязанности школьников, только 15% смогли назвать Конвенцию о правах ребенка и Декларацию по правам человека.

Таким образом, у учащихся 3 класса на низком уровне сформированы следующие представления, качества в области правовых отношений:

• правовая культура и грамотность учащихся (знание правил и норм поведения, документов, регламентирующих правовое поведение);

• уважение к правам другого человека;

• практический опыт деятельности в реальных жизненных ситуациях, регулируемых правилами и нормами;

• набор умений и навыков действия в социальной сфере;

• способность к удерживанию своей позиции.

Проблема: низкий уровень правовой культуры и грамотности учащихся 3 класса.

Цель: создание условий для формирования у школьников опыта правовых отношений и правового поведения.

Задачи:

1. отследить уровень развития правовой грамотности учащихся;

2. разработать систему внеклассных мероприятий, направленных на освоение школьниками правовых норм и обязанностей, формирование правового поведения и отношений;

3. организовать совместную практическую деятельность;

4. развивать чувства человеческого достоинства;

5. воспитывать терпимость, взаимопонимание и равенство.

Сроки реализации проекта: ноябрь - апрель

Ожидаемые результаты:

1. Повышение правовой культуры и грамотности учащихся (знание правил и норм поведения, документов, регламентирующих правовое поведение).

2. Улучшение отношений в классном коллективе (уважение прав других людей и выполнение своих обязанностей, проявление терпимости, взаимопонимания).

3. Учащиеся в различных ситуациях могут аргументировано защищать свои и чужие права, отстаивать позицию.

Показатели результативности:

1. Результаты итоговой диагностики «Знаешь ли ты свои права и обязанности?» выше, чем в начале проекта.

2. Снижение количества конфликтных ситуаций среди учащихся.

3. Улучшение дисциплины в классном коллективе.

4. Классная выставка «Права ребенка» регулярно обновляется.

Участники проекта: учащиеся 3 класса, классный руководитель, родители, социальный педагог, библиотекарь.

Ресурсы:

Методические	1. Антонов, В.В. Младшим школьникам о Всеобщей декларации прав человека. [Текст] / В.В. Антонов. - М., 1995 г. 2. Конвенция ООН о правах ребенка. 3. Щеглова, С.Н. Мои права. [Текст] / С.Н. Щеглова. – М.: 2001 г. 4. Родионов, В.А. Я и все-все-все. [Текст] / В.А. Родионов. – Ярославль: 2002. - 240 с. 5. http://uznai-prezidenta.ru/ (О правах ребенка в Конституции РФ)
Дидактические	1. Раздаточный материал 2. Презентации по правам человека
Технические	1. Компьютер 2. Мультимедийный проектор с экраном 3. Принтер 4. Фотоаппарат
Кадровые	1. Классный руководитель 2. Социальный педагог 3. Библиотекарь