Речення (загальна характеристика)

ІІ – варіант

1. Позначити рядок, у якому зазначено ознаку речення, що характеризує віднесеність змісту синтаксичної конструкції до дійсності

1. наявність граматичного і смислового зв’язку

2. інтонація

3. модальність

4. предикативність

2. Позначити рядок, у якому зміст речення вказує на бажану дію.

1. Падає з дерев пожовкле листя.

2. На вулицях міста все поспішає: ідуть пішоходи, гуркочуть трамваї, автобуси мчать, пробігають таксі.

3. Радійте, співайте пісні голосні, квітками заквітчуйте чола ясні.

4. Перлами й перламутром закосичилась, зацвіла земля.

5. Вітер шелестить густою торішньою травою.

3. Позначити рядки, в яких зміст речення вказує на ірреальну дію

Здається, з кожним подихом вливається в груди сила і бадьорість.

Дідусь часто вибирав якийсь аркушик, клав перед собою і, замислившись, сидів, наче зачарований своїми думками.

Одну коротку мить учителька й учень стояли віч-на-віч перед занімілим класом.

Огляньмося, роздивімося уважно довкола.

Сину, залишив би ти вже свої ковзани та сідав за уроки.

4. Позначити рядки, в яких ужито речення з прямим порядком слів

У народних казках добрі герої завжди одержують винагороду.

Надзвичайно високо оцінюється дружба в українській культурі й ментальності.

Настя була дівчинкою спокійною, скромною, тихою.

Життя дається людині тільки раз.

Сивіють і народжуються роки – минають століття.

5. Установити відповідність між реченнями і їхніми характеристиками

1. О краю мій, коханий краю, коли ж це стратив я життя?! 1. розповідно-окличне

2. Одійдіте, недруги лукаві! Друзі, зачекайте на путі! 2. питально-окличне

3. Народ мій є! В його гарячих жилах козацька кров

пульсує і гуде. 3. спонукально-окличне

Г) А куди ж це ти, мій синочку, виряджаєшся?!

Д) Люблю весну, та хто її не любить на цій чудесній, радісній землі!

6. Установіть відповідність між питальними реченнями і граматичними ознаками вираження в них запитання

1. Хіба ти не бачиш, що вона несе додому їжу? 1. питальна інтонація

2. Ти хочеш вибратися з лісу? 2. питальна частка

3. Ти теж хочеш провалитись? 3. прислівник

4. Де та вчорашня зозуля? 4. питальний займенник

5. Що б ти зробив з тим бовдуром, котрий на твоїх очах заліз би на яблуню і почав крутити, обчухрувати гілля, ламати?

7. Установити відповідність між реченнями і їхніми характеристиками

1. Певну роль для практики відіграли книжки М.Амосова. 1. активний зворот

2. Два брати копають поле. 2. пасивний зворот

3. Величавий концерт було влаштовано українськими Січовими стрільцями в будинку царської тюрми.

4. Українська мова є мовою українського народу.

5. Народові дуже подобалася унормована плата за мливо.

8. Трансформувати складне речення так, щоб його частини стали непоширеними. Записати, виділити в ньому граматичні основи.

Роки не стерли з моєї пам’яті тієї давньої пригоди, коли ми з дідусем ходили до лісу шукати лісову кремену.

9. Скласти й записати речення, що відповідає поданій характеристиці: просте двоскладне поширене речення із зворотним порядком слів, питає за метою висловлювання (пасивна конструкція)

Відповіді:

1	2	3	4	5	6	7
Г	В	Г	АГ	А-2 Б-3 В-1 Г-2 Д-1	А-2 Б-1 В-1 Г-3 Д-4	А-1 Б-1 В-2 Г-1 Д-2