Диагностика уровня внимания (Тест «Корректурная проба Бурдона»)
Показатель |
Время в мин. |
средний |
||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|||
A |
0,71 |
0,7 |
0,78 |
0,84 |
0,59 |
0,77 |
1 |
0,9 |
0,79 |
|
E |
138,45 |
139,3 |
124,8 |
165,48 |
122,13 |
157,08 |
157 |
119,7 |
140,49 |
|
Анализ данных
Начиная с 1-ой минуты показатель точности и продуктивности нарастали. На 3-ей минуте произошел спад продуктивности, на 4 минуте - резкий скачок вверх, 5 минута общий спад показателей, далее рост до 7 минуты и на 8 минуте общий спад показателей. Результаты данного исследования свидетельствуют о неустойчивости и истощаемости внимания в зависимости от времени работы.
Ошибок больше всего сделано на 1 и на 5 минутах испытания, правильных ответов - на 1 и 6 минутах. Это говорит о том, что поначалу упор был сделан на скорость выполнения, в конце исследования ученик работал более внимательнее и медленнее.
По итогам выполненной работы было допущено 34 ошибки, что показывает концентрацию внимания на среднем уровне.
Протокол диагностики
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Диагностика скорости протекания мыслительных процессов
Столбцы слов |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
общее |
время |
40сек |
70 сек |
2 мин |
6 мин |
9,5 мин |
|
Кол-во слов |
10 |
9 |
6 |
3 |
3 |
31 |
Анализ данных
Скорость выполнения задания составляет 9 минут 50 сек. Испытуемый не смог решить около половины заданий. При этом он легко и быстро справился с 1 и 2 столбиками слов (легкий вариант). Сложности возникли со словами где пропущены не только гласные буквы, но и согласные.
Протокол диагностики
Диагностика исследования логических закономерностей (тест Липпмана)
Время выполнения |
Правильных ответов |
Ошибок |
5 мин |
9 |
1 |
Анализ данных
Задание выполнено за 5 мин. При этом правильных ответов 9. Исходя из полученных результатов, можно говорить о среднем уровне логического мышления.
Протокол диагностики
Диагностика изучения типа памяти
Типы памяти |
1 |
2 |
3 |
4 |
Кол-во слов |
8 |
9 |
7 |
8 |
Анализ данных
Коэффициент слухового запоминания – 80%
Коэффициент зрительного запоминания – 90%
Коэффициент моторно-слухового запоминания – 70%
Коэффициент комбинированного запоминания – 80%.
Тест показал, что моторно-слуховая память у субъекта развита в меньшей степени. Из беседы испытуемый утверждал, что он лучше всего запоминает учебный материал зрительно и если учитель воспроизводит его вслух.
Протокол диагностики
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Диагностика школьной мотивации
1а |
1б |
2 |
3 |
4а |
4б |
4в |
5а |
5б |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
1а |
1б |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
3 |
2 |
3 |
3 |
2,7 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2,5 |
2 |
