Министерство образования и науки Российской федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Самарский государственный социально-педагогический университет»

Факультет математики, физики и информатики

Кафедра педагогики и психологии

Отчет

по педагогической практике

Выполнил:

студент 4 курса

А.М. Фионин

Подпись _____________

Руководитель по психологии:

к.пс.н. Бусыгина Т.А.

Подпись _____________

Оценка _____________

Самара, 2017

Психолого-педагогический анализ личности учащегося

1.Общие данные:

Имя: Алексей

Пол: мужской

Возраст: 13 лет

Класс: 7 «Б»

Молодой человек, не выделяется из окружающих, опрятен, одевается скромно, стиль одежды деловой (рубашка, джемпер, брюки). Физическое развитие соответствует возрастной норме. По результатам медицинского обследования числится в 1-ой группе здоровья. Медицинская группа по физической культуре — основная.

2.Условия семейного воспитания:

Семья Алексея по составу — полная. Отец работает в фирме менеджером, мать — экономистом.  В беседе с классным руководителем выяснилось, что психологическая обстановка в семье способствует развитию ребёнка. Взаимоотношения между членами семьи дружеские. Родители уделяют достаточное внимание обучению сына, при необходимости оказывают посильную помощь в обучении.

Условия для нормального развития ребенка хорошие - имеется своя комната, где он может спокойно выполнять домашние задания или заниматься хобби. Из беседы с Алексеем выяснилось, что у юноши также имеются и обязанности по дому: ходить в магазин, мыть посуду, выносить мусор, следить за порядком в своей комнате. Это свидетельствует о том, что родители прививают своему сыну трудолюбие, аккуратность, любовь к порядку. Так же из беседы выяснилось, что в семье принято часто отдыхать вместе: ходить в кино, гулять в парке.

3.Характеристика познавательной сферы ученика:

Алексей проявляет хороший уровень развития общих интеллектуальных способностей. Быстро схватывает все новое, умеет сравнивать, выделять характерное, делать выводы. Преобладает образное мышление.

У Алексея наиболее развиты такие типы памяти, как слуховая, зрительная и комбинированная (коэффициент памяти в обоих типах составил от 80%). Менее развит моторно-слуховой тип памяти (коэффициент составил 70%). Кратковременная память развита очень хорошо, но долговременная имеет средний уровень с тенденцией к занижению. Объем памяти средний. [приложение 2]

Также у мальчика неплохо развито мышление, скорость протекания мыслительных процессов средняя. Он достаточно легко обобщает материал, систематизирует и анализирует его. У Алексея очень хорошо развита речь, в большинстве случаев он правильно формулирует свои мысли. В целом, уровень общего умственного развития достаточно высокий, в некоторых ситуациях мальчик опережает своих сверстников.

Внимание не всегда устойчиво, однако может концентрироваться.  Наблюдателен, быстро отмечает изменения, происходящие в окружении. Тонко чувствует собеседника, реагирует на изменения его настроения. [приложение 1]

4.Характеристика отношения к учебной деятельности

По уровню успеваемости подростка можно отнести к категории «хорошо». Наибольший интерес вызывают уроки физики, информатики, истории. В меньшей степени русского языка и естественного цикла (география, биология). Очень нравится английский язык, что подтверждается достаточно высокими отметками по этому предмету.

Ученик быстро запоминает материал, правильно устанавливает связи между новым и пройденным материалом, быстро находит нужное правило для выполнения задания.

Алексей проявляет хорошую активность на уроках. Часто отвечает на вопросы учителя. Несмотря на то что ответы мальчика не всегда верные, его активность свидетельствует о заинтересованности в учёбе. Систематически выполняет домашние задания, часто старается узнать больше интересного. Это может свидетельствовать о целеустремлённости и лидерских качествах.

По словам самого ученика, ему нравится учиться, особенно когда интересно, и это не составляет особого труда, но в то же время он не хотел бы учиться лучше. [приложение 3]