26. Распевание.

Основным методом певческого воспитания является коллективный метод обучения всех певцов в процессе систематической работы над репертуаром. Одна из форм его – коллективное распевание.

Обычно распевание хора проводится регулярно. Смысл распевания не только в том, чтобы подготовить и разогреть голосовой аппарат, но и способствовать развитию всех певческих навыков – дыхание, звуковедения ансамбля и строя. Распевание регулярно проводится в начале занятий и помогает быстрой слуховой организации, собиранию внимания певцов. Основной материал для распевания песенный, одни упражнения берутся из разучиваемого репертуара, другие создаются специально для выработки конкретного певческого навыка или чаще целого комплекса навыков. Одни разнообразятся на каждом занятии, другие повторяются, как средство автоматизации певческого навыка. Каждое упражнение должно нести конкретную задачу, а руководителю необходимо обосновать его целесообразность и практическую ценность. Упражнений существует множество. На распевании важно показать, что все упражнения выполняют конкретную вокально-художественную функцию.

Наиболее существенные специфические моменты в народном вокале:

1) Задачи и методы певческого воспитания.

2) Работа над единой манерой пения – говор.

3) Характерные особенности народных голосов.

4) Развитие диапазона голоса в верхнем регистре.

5) Распевание.

27. Техника дирижирования. Ауфтакт.

Совокупность приемов, основанных на общепринятых правилах дирижирования, называется техникой дирижирования.

Хорошая техника дирижирования делает все движения понятными для певцов и облегчает дирижеру работу с хором. Важнейшим признаком правильности дирижерского жеста является наличие в нем элемента предупреждения. Ни одно желание дирижера не может быть выполнено хором, если в жесте, в котором дирижер выражает это свое требование, нет элемента предупреждения. Значение предупреждения в дирижерском жесте также важно, как взмах руки перед ударом. Только сочетание предупредительного и основного жеста делает дирижирование действенным и профессионально грамотным. Таким образом, основой техники дирижирования является совокупность и взаимосвязь предупредительных и основных жестов.

В музыкальной терминологии предупредительным жестом называется ауфтакт.

Основному жесту, отмечающему начало пения, всегда предшествует предупреждающий жест – ауфтакт, указывающий хору момент дыхания.

28. Функции дирижерского жеста.

Жесты дирижера выполняют следующие основные функции:

а) показ размера, в котором написано произведение;

б) показ начала пения (вступление);

в) показ окончания пения (снятие);

г) управление темпом исполнения;

д) показ нюансов и характера звуковедения;

е) указание настроя.

Необходимо сказать о роли правой и левой рук при дирижировании. Плохо, если на протяжении всего исполнения обе руки делают одно и то же движение, т.е. выполняют парные функции. Это обедняет технику дирижирования, делает ее маловыразительной, поэтому надо стараться по возможности разделять функции правой и левой руки.

Рекомендуется делать это следующим образом. Правая рука отмечает размер произведения, устанавливает темп исполнения, дирижирует аккомпанементом, и обязательно отмечает первую долю такта. Левая рука показывает вступление, нюансы, помогает отдельным партиям хора выполнять наиболее трудные места мелодии. Разумеется, это разграничение в значительной мере условно. Практика подсказывает, что часто дирижер использует это желая сосредоточить внимание певцов на каком-нибудь важном в данный момент элементе исполнения, установление темпа, характера голосоведения и др. Для большей доходчивости этих требований применяют обе руки в парном одинаковом движении. Показ вступлений отдельным голосам в тех случаях, когда это удобно для дирижера может быть осуществлено не только левой, но и правой рукой.