Оглавление

1. Профессиональная задача в форме 2

кейса «Проектирование цели и задач урока» 2

2. Профессиональная задача 9

«Экспертиза эффективности приемов обучения» 9

3. Профессиональная задача 11

«Проектирование методической копилки игровых приемов, 11

процедур и заданий» 11

4. Профессиональная задача 12

«Разработка текста доклада для выступления на заседании методического объединения учителей «Технология модерации» 12

5. Профессиональная задача в форме кейса «Проектирование методической разработки учебного занятия в форме дискуссии» 14

6. Профессиональная задача в форме кейса 19

«Проектирование программы исследовательского учебного проекта» 19

7. Профессиональная задача 24

«Выбор эффективной формы проведения учебного занятия» 24

8. Профессиональная задача в форме кейса «Дидактический анализ урока» 25

9. Профессиональная задача 29

«Проектирование средств оценивания групповой учебной работы» 29

10. Профессиональная задача в форме кейса «Проектирование критериальных рубрик для оценки различных видов учебной работы школьников» 31

11. Профессиональная задача в форме кейса 37

« Проектирование варианта структуры учебного портфолио» 37

12. Профессиональная задача 41

«Проектирование средств рефлексивного оценивания учебных достижений школьников» 41

13. Профессиональная задача 43

«Проектирование алгоритма действий учителя, направленных на развитие учебной мотивации школьника» 43

14. Профессиональная задача 45

«Проектирование этапов процесса обучения с учетом индивидуальных особенностей учащихся» 45

15. Профессиональная задача 46

«Проектирование программы создания ситуации успешной деятельности для неуспевающего учащегося» 46

1. Профессиональная задача в форме кейса «Проектирование цели и задач урока»

Тип кейса: Обучающий.

Характеристика доминирующей функции кейса: Освоить технологию проектирования цели и задач урока.

Ситуация: Вы - заместитель директора образовательного учреждения по учебно-методической работе. Первого сентября в Вашу школу пришла работать Елена Петровна (учитель начальных классов), только что закончившая педагогический институт. Она попросила Вас прийти к ней на урок и посмотреть, правильно ли она проводит учебное занятие. Во время просмотра урока Вы обнаружили, что педагог не объявляет детям цель и задачи учебной деятельности. После урока Вы попросили у учителя конспект и обнаружили в нем отсутствие перечня сформулированных цели и задач урока.

Профессиональная задача: На основе анализа содержания методической разработки учебного занятия спроектировать цель и задачи урока.

Задания, которые приведут к решению ситуации:

1. Познакомьтесь с методической разработкой учебного занятия (документ 1).

2. Определите тип урока, сформулируйте на этой основе общедидактическую цель урока (документ 2).

3. Спроектируйте все возможные обучающие задачи урока и оформите их в виде предварительного перечня (документ 3, 4).

4. Спроектируйте все возможные развивающие задачи урока и оформите их в виде предварительного перечня (документ 5).

5. Спроектируйте все возможные воспитательные задачи урока и оформите их в виде предварительного перечня (документ 6).

6. Выберите из предварительного перечня задач основные (5-6) и оформите их в виде окончательного перечня.

Материалы для решения ситуации:

1. Методическая разработка урока по русскому языку для учащихся 3 класса.

2. Классификация типов урока.

3. Описание процесса проектирования обучающих задач, связанных с формированием знаний школьников.

4. Описание процесса проектирования обучающих задач, связанных с формированием умений школьников.

5. Примерный перечень развивающих задач.

6. Описание процесса проектирования воспитательных задач.

Документ 1