БПОУ ОО «Орловский Базовый медицинский колледж»

Методическая разработка комбинированного

занятия

по ПМ 04 «Решение проблем пациента по средствам сестринского ухода»

МДК 04.03 «Технология оказания медицинских услуг»

для специальности 34.02.01 «Сестринское дело»

Тема занятия:

«Оценка функционального состояния пациента. Понятие о лихорадке.»

Преподаватель:

Исаева ЮН.

Рассмотрен на заседании цикловой комиссии "Сестринское дело"

дисциплин

Протокол от «__»_________2017г. №

Председатель цикловой комиссии________________________________

Орел, 2017г

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ

по ПМ 04 МДК 04.03 «Технология оказания медицинских услуг»

для специальности 34.02.01 «Сестринское дело»

Разработал: Преподаватель профессионального модуля ПМ 04 «Решение проблем пациента по средствам сестринского вмешательства» Исаева Юлия Николаевна

Пояснительная записка.

Данная методическая разработка составлена для преподавателя в соответствии с требованиями ФГОС III поколения.

Цель методической разработки оказать методическую помощь преподавателю в проведении практического занятия по теме: «Уход за лихорадящими пациентами», на которую согласно рабочей программе выделено двухчасовое теоретическое и четырёхчасовое практическое занятия.

Методической целью обучения является визуализация учебной деятельности, которая осуществляется с помощью показа презентации, которая является результатом творческого внеаудиторного изучения данной темы, демонстрации алгоритмов выполнения манипуляций обучающимися при реализации сестринского ухода в различные периоды лихорадки на статистах (манекенах), а также при работе с карточками по составлению температурных кривых, решении ситуационных задач.

Для лучшего усвоения материала, реализации ОК и ПК преподаватель использует и другие методы, и приёмы обучения: фронтальный опрос, тестовый контроль для определения исходного уровня знаний, графический и словарный диктанты на закрепление материала.

Значение изучения темы:

Уход за лихорадящими пациентами имеет большое значение для облегчения их состояния и выздоровления. В процессе ухода важна работа медицинской сестры, которая при непосредственном общении с пациентом наблюдает за динамикой его состояния, отмечает появление новых симптомов, проводит лечебные и гигиенические мероприятия, раздаёт лекарственные препараты и следит за их приёмом.

Для осуществления эффективного ухода за лихорадящими пациентами нужно хорошо знать стадии лихорадки. При этом каждая стадия имеет свою симптоматику и особенности течения, поэтому уход за больным в разные стадии лихорадочного процесса имеет определённое значение и свои особенности.

Медсестра должна уметь решать возможные проблемы пациента, связанные с процессами терморегуляции в организме человека – поддержание нормальной температуры тела.

Развивающие цели:

• способствовать развитию познавательной активности и творческих способностей у обучающихся с применением информационно- коммуникативных технологий в профессиональной деятельности;

• способствовать совершенствованию профессиональной грамотности студентов, клинического мышления, умения сравнивать, анализировать путём решения ситуационных задач по определнию проблем пациента, составления плана сестринских вмешательств и их реализации с оценкой своих действий и заполнения медицинской документации;

• развитие памяти путём повторения алгоритмов выполнения манипуляций.

Воспитательные цели:

• стремиться к воспитанию профессионально важных личностных качеств у обучающихся: аккуратности, гуманности, взаимопомощи, ответственности при выполнении своих профессиональных обязанностей, внимательного отношения к пациентам с чувством глубокого понимания и осознания своих действий.

Учебная цель:

1. Познакомить студентов с терморегуляцией организма человека.

2. Познакомить студентов со способами измерения температуры тела.

3. Познакомить студентов с видами лихорадки, периодами лихорадки, осложнениями.

4. Познакомить студентов с принципами ухода за лихорадящими пациентами в различные периоды лихорадки.

5. Познакомить студентов с возможными проблемами пациента и тактикой м/с для их решения.

6. Научить студентов измерять температуру пациенту и давать ей оценку.

7. Научить регистрировать t тела в температурном листе,

8. проведению дезинфекцию термометров.

9. Научить студентов определять по клиническим проявлениям период лихорадки, проводить уход за пациентом, решать возможные проблемы пациента.

• Знать - понятие и механизм развития лихорадки;

• типы лихорадок по степени повышения температуры тела;

• типы лихорадок по характеру температурных кривых;

• типы лихорадок по длительности (течению);

• периоды (стадии) лихорадки;

• возможные проблемы пациента в различные периоды лихорадки;

• о литическом и критическом снижении температуры тела;

• объём сестринских вмешательств в каждом из периодов лихорадки, при литическом и критическом снижении температуры тела.

• Методы: наглядно-демонстрационные, проблемно-поисковые.

Оснащение: учебник, тетрадь, компьютер, проектор, экран, презентация, температурный лист.

Формируемые компетенции у обучающихся по данной теме:

Формируемые ОК:

ОК 1 – понимать сущность и социальную значимость своей будущей

профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2 – организовать собственную деятельность, исходя из цели и способов

её достижения, определённых руководством.

ОК 3 – анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый

контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести

ответственность за результаты своей работы.

ОК 4 – осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного

выполнения профессиональных задач.

ОК 5 – использовать информационно-коммуникативные технологии в

профессиональной деятельности.

ОК 6 – работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,

потребителями.

ОК 8 – соблюдать правила охраны труда, противопожарной безопасности и

техники безопасности.

Формируемые ПК:

ПК 1.1 – эффективно общаться с пациентом и его окружением в процессе

профессиональной деятельности.

ПК 1.2 – соблюдать принципы профессиональной этики.

ПК 1.3 – осуществлять уход за пациентами различных возрастных групп в

условиях учреждения здравоохранения и на дому.

ПК 1.4 – консультировать пациента и его окружение по вопросам ухода и

самоухода.

ПК 1.5 – оформлять медицинскую документацию.

ПК 1.6 – оказывать медицинские услуги в пределах своих полномочий.

ПК 2.1 – обеспечивать инфекционную безопасность.

ПК 2.2 – обеспечивать безопасную больничную среду для пациентов и

персонала.

ПК 2.4 – владеть основами гигиенического питания.

ПК 2.5 – обеспечивать производственную санитарию и личную гигиену на

рабочем месте.

Межпредметные связи

• Анатомия и физиология человека

• Фармакология

• Основы патологии

Внутрипредметные связи

• «Сестринский процесс»

• «Потребности пациента в дыхании, адекватном питании, питье, физиологических отправлениях»

• «ВБИ. Инфекционный контроль. Дезинфекция предметов ухода»

• «Личная гигиена пациента. Профилактика пролежней»

• «Простейшая физиотерапия»

Структура занятия

1. Организационный момент (2 мин.)

2. Проверка исходного уровня знаний (15 мин.)

3. Мотивация, целеполагание (3 мин.)

4. Изучение нового материала (60 мин.)

5. Закрепление нового материала (5 мин.)

5. Рефлексия. Итоги занятия (5 мин.)