Взрослые – пример для подражания. Над чем здесь следует подумать

Может возникнуть вопрос: что же необходимо делать взрослому, чтобы стать таким примером, который помогает правильно развивать волю ребенка?

Внешнее окружение влияет на формирование органов, следовательно, необходимо, чтобы в нем господствовали упорядоченность во всех отношениях, ясность, ритм, хорошие привычки и полная любви последовательность.

Чтобы достичь упорядоченности и ясности, взрослый постоянно должен обдумывать все заранее, это придает его жестам смысл и порядок. Он не носится туда-сюда, не суетиться, даже если он что-то забыл. Предусмотрительность также помогает предупреждать плохие волеизлияния ребенка и тем самым, исправлять дурные привычки.

Например, если ребенок снимает обувь ногами или привык хлопать дверью, взрослому следует появляться возле ребенка в тот момент, когда он собирается это делать, – и так до тех пор, пока не выработается новая хорошая привычка. Надо сознательно отслеживать этот момент.

Также помощь заключается в том, что воспитательницы детского сада должны еще до прихода детей своей деятельностью подготовить атмосферу. Дети приходят в группу – и встречают деятельность воспитателя. Эта деятельная атмосфера побуждает волю ребенка и желание подражать, и они также начинают активную деятельность – но, конечно, отличную от деятельности воспитательниц.

Третий важный момент: воспитатель очень осознано ритмически выстраивает свою жизнь и деятельность, – как в течение дня, так и в течение года, - но, конечно, в этом нельзя быть слишком упрямым и педантичным.

Такого рода действия составляют существенную часть правильного физического окружения, в котором дети посредством подражания упорядочивают свою волю и учатся использовать ее целенаправленно.

Подражание – это волевая деятельность!

Волевая деятельность – это “я” – деятельность!

Воля – это нечто очень индивидуальное у каждого человека. Это можно ясно видеть, наблюдая за тем, как дети подражают. Пример у всех одинаковый, а реакции совершенно различные – от очень жадного, немедленного включения в деятельность до едва заметного интереса. В подражании господствует великая свобода! Если воспитатель действует всем вышеуказанным правилам, то каждый ребенок сможет найти именно то для развития своей воли, что он неосознанно ищет.

Переход от " хочу" к "должен", который происходит на пятом году жизни, пройдет вполне благополучно, если для этого созданы следующие предпосылки:

• хорошие привычки;

• ритмически повторяющиеся рабочие эпохи;

• подготовка и проведение праздников;

• полная любви последовательность;

Особенно все это действует на волю. Но не следует понимать это так, что после этого перехода мы можем просто отдавать детям приказы и заставлять их делать все то, что нам придет в голову. Вся наша воспитательная деятельность должна строиться так, чтобы дети хотели делать то, что им следует делать. И хотя мы теперь все больше с помощью слов будем обращаться к силам представления, и уже можно сказать детям, ЧТО и КАК им надо делать, а также подбодрить их словами, все же ключевым моментом остается подражание.