5. Литература

1. Основная литература

1. П.И. Пидкасистый. Педагогика: учебное пособие/ под ред. П.И. Пидкасистого. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Изд-во Юрайт, 2011. – 502 с.

2. И.П. Подласый. Педагогика: учебник/ И.П. Подласый. – 2-е изд., доп. – М.: Издательство Юрайт, 2011. – 574 с.

3. Современные образовательные технологии: учебное пособие/ коллектив авторов под редакцией Бордовской. 2-изд. стер. – М.:КНОРУС, 2011. – 432 с.

5.2. Дополнительная литература

1. В.И.Баденко: курс лекций. – М.Логос, 2004. – 208 с.

2. Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования. Ростов-на Дону. Издательство Ростовского педагогического университета, 2000. – 352 с.

3. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Педагогика. Учебное пособие./ Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. – М.:Школа-Пресс, 1998. – 512с.

4. Смирнов В.И. Общая педагогика. Учебное пособие. Изд. второе, перераб, испр. и доп./ В.И. Смирнов. – М.: Логос, 2003. – 304с.

5. Стратегия воспитания в образовательной системе России: подходы и проблемы /Под ред. проф. И.А. Зимней. Изд. 2-е, доп. и перерараб. – М.: Агенство «Издательский сервис», 2005. – 480 с.

6. Татур Ю.Г. Образовательная система России: высшая школа – М.: Исследовательский центр качества подготовки специалистов; Изд-во МГТУ им. Бауман, 1999. – 278 с.

7. Федеральный закон об образовании в Российской Федерации № 273-ФЗ от 29.12.2012г.

8. Федеральные государственные стандарты высшего профессионального образования – №759 от 21.12.2009 г.

5.3. Электронные ресурсы:

- http://vestnik.edu.ru/ Журнал «Вестник образования». Сайт официального издания Министерства образования РФ.

- http://www.pedlib.ru/ Педагогическая библиотека

- http:// www.centeroco.ru / Центр оценки качества образования РАО

- http://psyedu.ru/ Журнал «Психологическая наука и образование»

- http://www.vopsy.ru/ журнал «Вопросы психологии»

- http://www.psy.su/ «Психологическая газета»

- http://myword.ru/ Психологическая библиотека

- http: //www.sci-lib.com/ Большая научная библиотека (БНБ)

В содержание электронного учебника Внесены следующие изменения:

2012 г.

№ п/п	Стр., №	Описание изменений
3. контроль знаний 3.1. Контрольные вопросы	204 -205	Расширен список контрольных вопросов
3.4. Текущий контроль и требования к нему	206-207	Изменены задания текущего контроля
АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ	208-2010	Добавлены активные методы обучения

Внесенные изменения

3. Контроль знаний

3.1. Контрольные вопросы

1. Объект и предмет педагогики.

2. Задачи и функции педагогики.

3. Методы педагогики.

4. Понятийный аппарат педагогики

5. Отрасли педагогики и ее взаимодействие с другими науками.

6. Особенности авторитарной и гуманистической педагогики.

7. Образование как социокультурный феномен.

8. Образование как цель и содержание педагогического процесса

9. Непрерывный характер образования.

10. Самообразование как условие непрерывности образования.

11. Система образования: факторы ее развития и совершенствования.

12. Структура и принципы системы образования.

13. Формы получения образования.

14. Свойства современного образования.

15. Технологизация как свойство современного образования.

16. Роль и место современных образовательных технологий в образовательном процессе.

17. Особенности технологии модульного обучения.

18. Особенности технологии проблемного обучения.

19. Особенности технологии обучения в сотрудничестве.

20. Особенности технологии контекстного обучения.

21. Особенности технологии проведения семинара в форме диалога.

22. Особенности технологии развития критического мышления.

23. Педагогический контроль и оценка качества образования.

24. Понятие качества образования

25. Содержание, формы, методы и виды контроля качества образования.

26. Способы оценки качества образования.

27. Дидактика как педагогическая теория обучения.

28. Основные концепции обучения в дидактике: традиционная, педоцентристская, современные дидактические системы

29. Концепции развивающего обучения

30. Процесс обучения как часть целостного педагогического процесса

31. Закономерности и принципы обучения.

32. Носители содержания образования: образовательный стандарт, учебный план, учебная программа, учебная литература

33. Двусторонний характер процесса обучения.

34. Учебная деятельность: характеристика, содержание, средства, продукт учебной деятельности.

35. Место обучения в развитии человека.

36. Формы организации учебной деятельности.

37. Интерактивные формы проведения учебных занятий.

38. Классификация методов обучения.

39. Формы организации учебной деятельности обучающихся: особенности классно-урочной формы организации обучения.

40. Средства обучения, организации и управления учебным процессом.

41. Средства организации и управления учебным процессом.

42. Воспитание как общественное явление и фактор социализации человека

43. Общие закономерности воспитания.

44. Воспитательная система и ее основные компоненты.

45. Содержание воспитания в педагогическом процессе.

46. Критерии оценки результата воспитательного процесса.

47. Коллектив как воспитательная система.

48. Семья как основа воспитания человека

49. Технологии воспитания как элемент профессионального мастерства специалиста-руководителя.

50. Педагогический процесс как главная структурная единица воспитательной системы.

51. Основные функции педагогического процесса.

52. Методы целостного педагогического процесса.

53. Управление образовательными системами как разновидность социального управления.

54. Основные принципы, методы и формы управления образовательными системами.

55. Методология и методика педагогического исследования.

56. Сущность общенаучных методов: анализ, синтез, сравнение.

57. Исследовательские подходы в образовании

58. Сущность личностно-деятельностного подхода к образованию.

59. Сущность компетентностного подхода к образованию.

60. Федеральный закон об образовании №293-ФЗ: основные педагогические категории.

61. Принципы государственной политики в правовом регулировании отношений в сфере образования.

62. Структура современной системы образования.

63. Федеральные государственные стандарты высшего профессионального