15_Құрмалас сөйлемді оқыту әдістемесі_қтоә_қаз

$$$012

Оқушы аралас құрмаласқа тән қандай белгілерді саралауы керек:

A) Сөйлемнің бір ғана лексикалық мағынаны білдіретінін.

B) Компоненттердің салаласа әрі сабақтаса байланысатынын.

C) Компоненттерінің күрделі ойды білдіретінін.

D) Терминнің қай салаға қатысты екенін.

E) Мәндес сөздерден ғана құралатынын.

F) Ойды көркем жеткізу мақсатында айтылатынын.

G) Каламбур құрастыратынын.

H) Қарсы мәндегі сөздерден құралатынын.

{Правильный ответ} = B, C, F

{Сложность} = 2

{Учебник} = Арғынов Х. Қазақ тілі синтаксисі мен пунктуациясының методикасы. – Алматы: Мектеп, 1974. Б.15.

{Курс} = 3

{Семестр} = 6

15_Құрмалас сөйлемді оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз

$$$013

Көп компонентті құрмаластың қандай түрлері оқытылады:

A) Мезгіл бағыныңқылы сабақтас

B) Көп компонентті салалас құрмалас.

C) Көп бағыныңқылы сабақтас құрмалас.

D) Шартты бағыныңқылы сабақтас

E) Қарсылықты салалас

F) Аралас құрмалас.

G) Жапсарлас құрмалас

H) Хабарлас құрмалас

{Правильный ответ} = B, C, F

{Сложность} = 3

{Учебник} = Арғынов Х. Қазақ тілі синтаксисі мен пунктуациясының методикасы. – Алматы: Мектеп, 1974. Б.15.

{Курс} = 3

{Семестр} = 6

16_Мәтінді оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз

$$$001

Мәтін туралы ұғым қалыптастыру әдістемесі:

A) Мәтіннің белгілі бір мазмұндық бірлігі болады

B) Мәтіннің тақырыбы мен идеясы болады

C) Мәтінде ой тұжырымдалады

D) Мәтінді бастауыш сыныпта толық оқып бітеді

E) Мәтіннің стильге қатысы болмайды

F) Мәтіннің грамматикамен байланысы жоқ

G) Мәтін әдебиеттану ғылымында қарастырылады

H) Мәтін философиялық әдебиеттен құралады

{Правильный ответ} = A, C, D

{Сложность} = 3

{Учебник} = Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Print-S. -2005. Б.53.

{Курс} = 3

{Семестр} = 6

16_Мәтінді оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз

$$$002

Қазақ тілі сабағында оқылатын мәтін типтері:

A) Баяндау

B) Суреттеу

C) Пайымдау немесе ойталқы

D) Мазмұндау

E) Бейнелеу

F) Хабарлама айту

G) Сұрақ қою

H) Бұйрық беру

{Правильный ответ} = А, B, C

{Сложность} = 2

{Учебник} = Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Print-S. -2005.

{Курс} = 3

{Семестр} = 6

16_Мәтінді оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз

$$$003

6-сыныпта мәтіннің қандай белгілеріне баса назар аудару керек:

A) Тақырыбына

B) Ауызекі сөйлеуге қатысты мәтіндерде тілдің қандай заңдылықтары басым?

C) Сөз байлығының мәтінмен байланысы қандай?

D) Қорытындысына

E) Мәтінде қандай физикалық құбылыс сөз болады?

F) Ауызша мәтіннің ерекшелігін қандай жанрдағы мәтіннен анық байқауға болады?

G) Мәтін қашан жазылды?

H) Мәтінді кім оқыды?

{Правильный ответ} = B, C, F

{Сложность} = 2

{Учебник} = Дәулетбекова Ж.Қазақ тілі. Оқыту әдістемесі. Жалпы білім беретін мектептің 6-сынып мұғалімдеріне арналған. 2-басылымы. – Алматы: Атамұра, 2006. Б.35.

{Курс} = 3

{Семестр} = 6

16_Мәтінді оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз

$$$004

Мәтінді оқыту кезінде кездесеті қазақ тілі сабағының құрылымдық элементін көрсетіңіз:

A) Жаңа тақырыпты түсіндіру

B) Жаңа тақырыпты бекіту

C) Үй тапсырмасына жаттығу жұмысын беру

D) Кезекшіні тақтаға шығару

E) Сынып тазалығына назар аудару

F) Оқушыларды түгелдеу

G) Оқушы тәртібін қадағалау.

H) Сабақ тақырыбын тақтаға жазу

{Правильный ответ} = А, B, C

{Сложность} = 2

{Учебник} = Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Print-S. -2005. Б.52.

{Курс} = 3

{Семестр} = 6

16_Мәтінді оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз

$$$005

Мәтінді оқытудағы дәстүрлі емес сабақ түрлері:

A) Жаңа тақырыпты меңгеру сабағы

B) Саяхат сабағы

C) Конференция сабақ

D) Жаңа тақырыпты бекіту сабағы

E) Сынақ сабағы

F) Дебат сабағы

G) Өткенді қайталау сабағы

H) Сот, билер сабағы

{Правильный ответ} = B, C, F

{Сложность} = 2

{Учебник} = Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Print-S. -2005. Б.52.

{Курс} = 3

{Семестр} = 6

16_Мәтінді оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз

$$$006

Мәтіннің негізгі белгілерін анықтаудағы логикалық операциялар:

A) Мәтін жаңалықты ғана қамтиды

B) Мәтін не туралы?

C) Кіріспе, негізгі және қорытынды бөлімді қалай ажыратуға болады?

D) Мәтіннің тұтастық сипаты жоқ

E) Мәтін өзге тілден аударылған ба?

F) Мәтіннің қандай типтері кездеседі?

G) Мәтінді кім оқыды?

H) Мәтін тілі түсінікті жазылған ба?

{Правильный ответ} = B, C, F

{Сложность} = 2

{Учебник} = Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Print-S. -2005. Б.52.

{Курс} = 3

{Семестр} = 6

16_Мәтінді оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз

$$$007

Мәтінді оқытуда тіл білімінің қай салаларымен байланыс жасалады:

A)

B) Фонетикамен

C) Сөзжасаммен

D) Морфологиямен

E) Антропонимикамен

F) Структуралистермен

G) Педагогикамен

H) Психологиямен

{Правильный ответ} = B, C, F

{Сложность} = 2

{Учебник} = Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Print-S. -2005. Б.52.

{Курс} = 3

{Семестр} = 6

16_Мәтінді оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз

$$$008

Мәтінге тән белгілерді көрсетіңіз:

A) Тек қана хабарлы сөйлем болып келеді

B) Құрамындағы сөйлемдердің баяндауыштары бірдей жақ, шақ тұлғасында болады

C) Сөйлемдер арасында шылау, есімдіктердің қайталануы кездесіп отырады

D) Түбір мен қосымша жігі анық байқалады

E) Сөзжасамдық тәсілдер қолданылады

F) Қорытынды бөлімі сонымен, сондықтан деген сияқты сөздермен басталады

G) Сөз тіркестері сөйлем жасауға ұйытқы болмайды

H) Сұраулы сөйлемдер кездеседі

{Правильный ответ} = B, C, F

{Сложность} = 2

{Учебник} = Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Print-S. -2005. Б.52.

{Курс} = 3

{Семестр} = 6

16_Мәтінді оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз

$$$009

Мәтінмен қандай жұмыс түрлері жүргізіледі:

A) Сұрақ қоймау

B) Тақырыбын қою

C) Сөйлемдер жігін ажыратып көшіру

D) Сөздердің септеу

E) Сөздерді тәуелдеу

F) Мәтін типтеріне талдау жасау

G) Сөз тіркестерін табу

H) Сөз тіркесінің байланысу формаларын анықтау

{Правильный ответ} = B, C, F

{Сложность} = 2

{Учебник} = Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Print-S. -2005. Б.52.

{Курс} = 3

{Семестр} = 6

16_Мәтінді оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз

$$$010

Ойталқы мәтін типі қандай формада болады:

A) Адам портретін суреттеу

B) Қорытынды жасау

C) Оқырманға сұрақ қою

D) Адам мінезін суреттеу

E) Болған оқиғаны сипаттау

F) Белгілі бір мәселенің шешімін шығару

G) Оқиға тізбегімен таныстыру

H) Оқиға тізбегін санамалау

{Правильный ответ} = B, C, F

{Сложность} = 2

{Учебник} = Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Print-S. -2005. Б.52.

{Курс} = 3

{Семестр} = 6

17_Орфографияны оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз

$$$001

Орфографияны оқытудың ғылыми-практикалық маңызы неде:

A) Емле ережелерімен таныстыру

B) Емле ережелерін қолдану дағдысын қалыптастыру

C) Сауатты жазу дағдысын қалыптастыру

D) Сөздің түбір, қосымшасын ажырата білу

E) Дыбыстардың жасалуын білу

F) Сөйлем құрастыра білу

G) Мазмұндама жазып үйрену

H) Шығарма жазу

{Правильный ответ} = А, B, C

{Сложность} = 1

{Учебник} = Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Print-S. -2005. Б.129.

{Курс} = 3

{Семестр} = 6

17_Орфографияны оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз

$$$002

Орфографияны оқытудың міндеттері:

A) Орфограммаларды меңгерту

B) Емлесі қиын сөздерді есте сақтау

C) Сауатты жазу дағдысын қалыптастыру

D) Жаттығулар орындату

E) Диктант жазғызу

F) Бақылау жұмысын жазғызу

G) Мазмұндама жазғызу

H) Шығармиа жазғызу

{Правильный ответ} = А, B, C

{Сложность} = 2

{Учебник} = Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Print-S. -2005. Б.129.

{Курс} = 3

{Семестр} = 6

17_Орфографияны оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз

$$$003

Орфографияны оқытудың ұстанымдары:

A) морфологиялық

B) фонетикалық

C) дәстүрлі

D) тарихи сабақтастық

E) синхрониялық

F) структуралық

G) сөзқосымдық

H) сөзжасамдық

{Правильный ответ} = А, B, C

{Сложность} = 2

{Учебник} = Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Print-S. -2005. Б.129.

{Курс} = 3

{Семестр} = 6

17_Орфографияны оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз

$$$004

Орфографияны тиімді меңгеруге қажетті фонетикалық дағдылар:

A) дыбыстарды ажырата білу

B) сөзді буынға дұрыс бөлу

C) сөзді қатесіз тасымалдау

D) сөйлем мүшелерін талдай білу

E) сөз таптарын білу

F) әңгіме жаза білу

G) сөз синонимін көрсете білу

H) сөз антонимін көрсете білу

{Правильный ответ} = А, B, C

{Сложность} = 2

{Учебник} = Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Print-S. -2005. Б.129.

{Курс} = 3

{Семестр} = 6

17_Орфографияны оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз

$$$005

Орфографияны оқытуда жүргізілетін жұмыс түрлері:

A) Орфографиялық қателерді түзету

B) Ана тілінен өз бетінше жұмыс жүргізуі үшін қосымша тапсырмалар

C) Орфографиялық сөздікпен жұмыс

D) Оқытудың техникалық құралдарын қолдану

E) Дыбыстардың жасалуын анықтау

F) Морфемалар жігін ажырату

G) Сөзжасамдық тәсілдерді қолдану

H) Буын үндестігіне бағынбайтын қосымшаларды табу

{Правильный ответ} = А, B, C

{Сложность} = 2

{Учебник} = Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Print-S. -2005. Б.129.

{Курс} = 3

{Семестр} = 6

17_Орфографияны оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз

$$$006

Орфографияны оқытуда компьютер қандай қызмет атқарады:

A) Оқушымен кері байланыс орнатады

B) Оқушы білімін бағалау құралы

C) Көрнекілік қызмет атқарады

D) Жазу құралы

E) Сызу құралы

F) Өлшеу құралы

G) Есептеу құралы

H) Сурет салады

{Правильный ответ} = А, B, C

{Сложность} = 2

{Учебник} = Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Print-S. -2005. Б.52.

{Курс} = 3

{Семестр} = 6

17_Орфографияны оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз

$$$007

Компьютерді қазақ тілі сабағында пайдаланғанда көрнекілікті арттыру үшін қай бағдарламалар қолданылады?

A) MS Office Power Point

B) ActiveStudio

C) Macromedia Flash

D) Excel

E) MathLab

F) Ansys

G) MathCad

H) Arcon

{Правильный ответ} = A, B, C

{Сложность} = 3

{Учебник} = Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Print-S. -2005. Б.52.

{Курс} = 3

{Семестр} = 6

17_Орфографияны оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз

$$$008

–да тұлғасының жалғау не шылау екендігі қалай арқылы ажыратылып оқытылады:

A) емле ережесі арқылы

B) Сұрақ қою арқылы

C) Мағыналарын салыстыру арқылы

D) тасымал арқылы

E) буын арқылы

F) Жұрнақ арқылы

G) Сөз тіркесі арқылы

H) Тұрақты тіркес арқылы

{Правильный ответ} = А, B, C

{Сложность} = 2

{Учебник} = Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Print-S. -2005. Б.129.

{Курс} = 3

{Семестр} = 6

17_Орфографияны оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз

$$$009

Қазақ тілінде қандай етістіктерге көсемшенің -й жұрнағы қосылса, онда екі әріппен -ий түрінде жазылады:

A) Байы

B) Ұйы

C) Қайы

D) Жу

E) Келу

F) Ойын

G) Қорық

H) Тасы

{Правильный ответ} = А, B, C

{Сложность} = 2

{Учебник} = М.Дүйсебаева. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы, 1986. Б.71.

{Курс} = 3

{Семестр} = 6

17_Орфографияны оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз

$$$010

Орфографияны оқытуда қандай тақырптар қамтылады:

A) Кейбір дауысты және дауыссыз әріптердің жазылуы

B) Қосымшаның жазылуы

C) Бірге және бөлек жазылатын сөздер

D) Нүкте қойылатын орындар

E) Үтір қойылатын орындар

F) Бірыңғай сөйлем мүшелерінің тыныс белгісі

G) Сөздің жазылуы

H) Жұрнақтың жазылуы

{Правильный ответ} = А, B, C

{Сложность} = 2

{Учебник} = Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Print-S. -2005. Б.129.

{Курс} = 3

{Семестр} = 6

18_Пунктуацияны меңгерту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз

$$$001

Мектепте пунктуация бойынша жұмыс жүргізудің міндеттері:

A) Нүкте қойылатын орындарды айту

B) Тыныс белгілерінің қойылатын орнымен таныстыру

C) Тыныс белгілерін қоюда сүйенетін принциптерді меңгерту

D) Үтірдің қойылу себебін түсіндіру

E) Интонациямен ғана сөйлеуге машықтандыру

F) Тыныс белгісін дұрыс қою дағдысын қалыптастыру

G) Сауатты жазу машығын қалыптастыру

H) Сауатты оқу мәдениетін дамыту

{Правильный ответ} = B, C, F

{Сложность} = 2

{Учебник} = Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Print-S. -2005. Б.52.

{Курс} = 3

{Семестр} = 6

18_Пунктуацияны меңгерту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз

$$$002

Пунктуацияны оқыту ұстанымдары:

A) Өтілген материалды еске түсіру

B) Сөздің синтаксистік қызметіне мән беруді талап ететін грамматикалық ұстаным

C) Мәнерлеп оқу мен пунктуация байланысы

D) Жаңа материалды бекіту

E) Сөзжасамның морфологиялық тәсілдерін білу

F) Тыныс белгілерінің интонацияға қарап қойылатыны

G) Сөздік құрамның сөз қорына негізделетінін білу

H) Жаттығуларды орындау

{Правильный ответ} = B, C, F

{Сложность} = 32

{Учебник} = Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Print-S. -2005. Б.52.

{Курс} = 3

{Семестр} = 6

18_Пунктуацияны меңгерту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз

$$$003

Пунктуациялық дағды түрлерін көрсетіңіз:

A) Сөздерді құрамына қарай айыра білу

B) Сөздің грамматикалық қызметімен тыныс белгісін байланыстыру

C) Тыныс белгілерін интонацияға қарап қою

D) Өтілген материалды еске түсіру

E) Сөздерді тұлғасына қарай айыра білу

F) Тыныс белгілеріне қарап мәнерлеп оқи білу

G) Тұрақты сөз тіркестерді ажырату

H) Қарсы мәндегі сөздерді табу

{Правильный ответ} = B, C, F

{Сложность} = 2

{Учебник} = Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Print-S. -2005. Б.52.

{Курс} = 3

{Семестр} = 6

18_Пунктуацияны меңгерту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз

$$$004

Оқушы бастауыш сыныпта қазақ тілін оқу барысында қандай тыныс белгілерді үйренеді?

A) нүктелі үтір

B) нүкте

C) сұрау белгісі

D) үтір

E) тырнақша

F) сызықша

G) коп нүкте

H) дефис

{Правильный ответ} = B, C, F

{Сложность} = 1

{Учебник} = Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Print-S. -2005. Б.52.

{Курс} = 3

{Семестр} = 6

18_Пунктуацияны меңгерту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз

$$$005

Пунктуациялық ережелер қай тақырыппен байланысты оқытылады:

A) Сөз тіркесін өткенде

B) Синтаксисте бірыңғай сөйлем мүшелері, құрмалас сөйлемді өткенде

C) Морфолоияда қысқарған сөздер, қос сөздерді өткенде

D) Буын үндестігін өткенде

E) Жуан дауыстыларды өткенде

F) Шылау емлесін оқығанда

G) Сөз тұлғасын өткенде

H) Диалектизмдерді оқығанда

{Правильный ответ} = B, C, F

{Сложность} = 2

{Учебник} = Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Print-S. -2005. Б.52.

{Курс} = 3

{Семестр} = 6

18_Пунктуацияны меңгерту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз

$$$006

Пунктуациялық қате түрлері:

A) Каламбур құрастыру

B) Тыныс белгісін дұрыс қоймау

C) Тыныс белгісін қабаттастырып қою ережесін сақтамау

D) Диалектизмдерді қолдану

E) Сөз мағынасын қате қолдану

F) Интонациямен оқи білмеу

G) Синонимді ажырата алмау

H) Сөз тіркесіне талдау жасай алмау

{Правильный ответ} = B, C, F

{Сложность} = 2

{Учебник} = Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Print-S. -2005. Б.52.

{Курс} = 3

{Семестр} = 6

18_Пунктуацияны меңгерту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз

$$$007

Пунктуациялық жаттығу түрлері:

A) Сөз құрамына талдау

B) Қалып кеткен тыныс белгісін қою

C) Тыныс белгісіне қарап сөйлем құрастыру

D) Сөйлем құрастыру

E) Сөйлем мүшелеріне талдау

F) Сөздерді дұрыс тасымалдау

G) Сатылай морфологиялық талдау жасау

H) Ауыспалы мағынаны талдау

{Правильный ответ} = B, C, F

{Сложность} = 2

{Учебник} = Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Print-S. -2005. Б.52.

{Курс} = 3

{Семестр} = 6

18_Пунктуацияны меңгерту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз

$$$008

Пунктуацияны оқытуда қолданылатын көрнекілік түрлері:

A) Ребустар

B) Схемалар

C) Презентация

D) Сөзжұмбақтар

E) Сканворд

F) Плакаттар

G) Аудиофайлдар

H) Диафильм

{Правильный ответ} = B, C, F

{Сложность} = 2

{Учебник} = Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Print-S. -2005. Б.52.

{Курс} = 3

{Семестр} = 6

18_Пунктуацияны меңгерту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз

$$$009

Бөгде сөзді оқытуда тіл білімінің қай саласы ерекше назарда болмақ:

A) Лексика

B) Пунктуация

C) Синтаксис

D) Фонетика

E) Этимология

F) Морфология

G) Этиология

H) Терминдер

{Правильный ответ} = B, C, F

{Сложность} = 2

{Учебник} = Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Print-S. -2005. Б.52.

{Курс} = 3

{Семестр} = 6

18_Пунктуацияны меңгерту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз

$$$010

Оқшау сөз түрлерін көрсетіңіз:

A) Эпитафия

B) Қаратпа сөз

C) Қыстырма сөз

D) Эпитет

E) Эпифора

F) Одағай сөз

G) Метафора

H) Символ

{Правильный ответ} = B, C, F

{Сложность} = 2

{Учебник} = Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Print-S. -2005. Б.52.

{Курс} = 3

{Семестр} = 6

19_Тіл дамыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз

$$$001

Тіл дамыту жұмыстарының негізгі ұстанымдары:

A) Бейімдеп оқытпау

B) Ауызекі сөйлеу мен жазба тілінің бір-бірімен сөйлеу байланыстығы

C) Грамматика, орфография, пунктуация және әдебиеттің байланыстығы

D) Сөйлеу мен ойлаудың бірлігі

E) Көрнекілік

F) Стилистикамен тығыз байланысты болуы

G) Саралап оқыту

H) Компьютерді қолдану

{Правильный ответ} = B, C, F

{Сложность} = 2

{Учебник} = Кәтенбаева Б.Ш. Тіл ұстарту бойынша методикалық нұсқаулар. – Алматы: Pауан, 1991. 102 б.

{Курс} = 3

{Семестр} = 6

19_Тіл дамыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз

$$$002

Синтаксисті оқытқанда қолданылатын тіл дамыту жұмысының түрін көрсетіңіз:

A) Сөз тіркесін құрастыру

B) Мәтін құрастыру.

C) Сөйлем құрастыру.

D) Сөз мағынасын талдау.

E) Морфологиялық талдау.

F) Сөз тұлғаларын құрастыру.

G) Тіл дыбысын құрастыру.

H) Сөз тұлғасын талдау.

{Правильный ответ} = A, C, D

{Сложность} = 3

{Учебник} = Кәтенбаева Б.Ш. Тіл ұстарту бойынша методикалық нұсқаулар. – Алматы: Pауан, 1991. 102 б.

{Курс} = 3

{Семестр} = 6

19_Тіл дамыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз

$$$003

Тіл дамыту сабақтарында компьютер көмегімен сөзжұмбақ, ребус т.б. пайдалану:

A) Шешендік өнерді арттырады

B) Оқушы мотивациясын арттырады

C) Грамматикалық ережені жылдам меңгеруге септігін тигізеді

D) Дербес жұмыс істеуге мүмкіндік бермейді

E) Машықтардың қалыптасуын шектейді

F) Логикалық ойлау қабілетін дамытады

G) Оқушы зейінін арттырмайды

H) Қызығушылықты оятпайды

{Правильный ответ} = B, C, F

{Сложность} = 2

{Учебник} = Кәтенбаева Б.Ш. Тіл ұстарту бойынша методикалық нұсқаулар. – Алматы: Pауан, 1991. 102 б.

{Курс} = 3

{Семестр} = 6

19_Тіл дамыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз

$$$004

Диктант түрлерін көрсетіңіз:

A) көркемдік

B) терме

C) бақылау

D) үздік

E) әдеби

F) сөздік

G) тілдік

H) математикалық

{Правильный ответ} = B, C, F

{Сложность} = 2

{Учебник} = Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Print-S. -2005. Б.133.

{Курс} = 3

{Семестр} = 6

19_Тіл дамыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз

$$$005

И.Ұйықбаев диктанттың қандай түрлерін ұсынды:

A) ерікті

B) түсіндірмелі

C) Терме

D) ескерту

E) көрме

F) шығармашылық

G) үздік

H) іскерлік

{Правильный ответ} = B, C, F

{Сложность} = 2

{Учебник} = Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Print-S. -2005. Б.133.

{Курс} = 3

{Семестр} = 6

19_Тіл дамыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз

$$$006

Оқушылардың тілін дамытуға негізделген шығармашылық тапсырмалардың маңызы неде:

A) Сөйлем мүшелері мен сөз тіркесін меңгеруде

B) Оқушының білім деңгейін оқушылық деңгейден шығармашылық деңгейге дейін көтеруге жол ашады

C) Шығармашылық тапсырма жүйесін оқушының өзі қалауына ерік беріледі

D) Сөздерді тұлғасына қарай айыра білуде

E) Сөздерді құрамына қарай айыра білуде

F) Бұл тапсырмалар оқушыны ізденімпаздыққа дағдыландырады

G) Оқушының фонетикалық дағдысын қалыптастыруда

H) Өтілген материалды еске түсірмеу

{Правильный ответ} = B, C, F

{Сложность} = 2

{Учебник} = Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Print-S. -2005. Б.135.

{Курс} = 3

{Семестр} = 6

19_Тіл дамыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз

$$$007

Е.Көшербаев ұсынған диктант түрлері:

A) іскерлік

B) ерікті диктант

C) өздік

D) аударма

E) ілеспе

F) шығармашылық

G) түсіндірмелі

H) еркін

{Правильный ответ} = B, C, F

{Сложность} = 2

{Учебник} = Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Print-S. -2005. Б.52.

{Курс} = 3

{Семестр} = 6

19_Тіл дамыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз

$$$008

Өз ойын ауызша, әрі жазбаша нақты, жүйелі жеткізе алмауы:

A) Өз ойын қорыта алмауынан

B) Әдеби тіл нормасын білмегендіктен

C) Көркем әдебиетті оқымағандықтан

D) Сленгті қолданбағандықтан

E) Жаргонды қолданбағандықтан

F) Тіл дамыту тапсырмаларын орындамағандықтан

G) Тіл үйренуге бейімсіздігінен

H) Сөз байлығының молдығынан

{Правильный ответ} = B, C, F

{Сложность} = 2

{Учебник} = Кәтенбаева Б.Ш. Тіл ұстарту бойынша методикалық нұсқаулар. – Алматы: Pауан, 1991. 102 б.

{Курс} = 3

{Семестр} = 6

19_Тіл дамыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз

$$$009

Қазақ тілі сабағында сөздік қорды жетілдіру жолдары:

A) Диктант жазу

B) Өздік жұмысты ұйымдастыру

C) Тіл дамыту жұмыстарын жүргізу

D) Өмірбаян жазу

E) Пікір айту

F) Сөздіктермен жұмыс істеу

G) Ән айту

H) Сурет салу

{Правильный ответ} = B, C, F

{Сложность} = 2

{Учебник} = Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Print-S. -2005. Б.133.

{Курс} = 3

{Семестр} = 6

19_Тіл дамыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз

$$$010

Ауызша тіл дамыту жұмысының түрлері:

A) Диктант жаздыру

B) Сабқта оқушының жауабы мұғалімнің қатысынсыз өз тарапынан айтылуы тиіс

C) Жаттығу, тапсырма жұмыстарының мақсатын, шартын дұрыс түсініп, материалды ауызша талдап, айтып беруге дағдыландырылады

D) Жаттығуды көшірту

E) Кесте сызғызу

F) Оқығанын, естігенін, көргенін мазмұндап, суреттеп, баяндап айта білуге баулу

G) Ережені көшірту

H) Ән айту

{Правильный ответ} = B, C, F

{Сложность} = 2

{Учебник} = Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Print-S. -2005. Б.133.

{Курс} = 3

{Семестр} = 6

19_Тіл дамыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз

$$$011

Тіл дамытудың мақсаты қандай:

A) Сөйлем мүшелері мен сөз тіркесін меңгеру

B) Оқушының дүниетанымын, көзқарасын қалыптастыру

C) Сөздің мағынасын дұрыс түсініп, орынды қолдана білуге тәрбиелеу

D) Оқушының морфологиялық дағдысын қалыптастыру

E) Оқушының фонетикалық дағдысын қалыптастыру

F) Сөйлеу, жазу дағдыларын жетілдіру жұмыстары

G) Стильдерді меңгерту

H) Құрмаласты оқыту

{Правильный ответ} = B, C, F

{Сложность} = 2

{Учебник} = Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Print-S. -2005. Б.133.

{Курс} = 3

{Семестр} = 6

19_Тіл дамыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз

$$$012

Тіл дамыту жұмысының түрлерін көрсетіңіз:

A) Жаттығуды көшіру

B) Сөздердің дыбысталу, жазылу заңдылықтарына байланысты жұмыстар

C) Сөздерге, мақал-мәтел, фразеологиялық тіркестерге байланысты жұмыстар

D) Ережені жаттау

E) Тест тапсыру

F) Сөз таптарына байланысты жұмыстар

G) Тәрбие сағаты

H) Сыныптан тыс ұйымдастырылған байқауларға қатысу

{Правильный ответ} = B, C, F

{Сложность} = 2

{Учебник} = Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Print-S. -2005. Б.133.

{Курс} = 3

{Семестр} = 6

20_Тіл мәдениеті және оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз

$$$001

Тіл мәдениеті сабағында оқушының сөздік қорын толықтыру жолдары:

A) Тіл дамыту жұмыстарын орындау

B) Көркем әдебиетті оқыту

C) Сөздікпен жұмыс

D) Неологизмді қолдану

E) Тұрақты тіркестерді қолдану

F) Қысқарған сөздерді қолдану

G) Күрделі сөздерді қолдану

H) Пікірді ортаға салуда шектеу қою

{Правильный ответ} = А, B, C

{Сложность} = 2

{Учебник} = Н.Оразақынова, К.Әбдірейімова. Қазақ тілі. Әдістемелік нұсқау. Жалпы білім беретін мектептің жаратылыстану-математикалық бағытындағы 10-сынып мұғалімдеріне арналған құрал. – Алматы: Мектеп, 2006. 152 б.

{Курс} = 3

{Семестр} = 6

20_Тіл мәдениеті және оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз

$$$002

Тіл мәдениетінен оқушылардың өздік жұмысын ұйымдастыруда қандай тәсілдерді қолданған тиімді:

A) Оқу материалдарымен жинақты жұмыс жасау.

B) Сабаққа қажетті қосымша ақпараттарды көбірек қамту.

C) Берілген теориялық материалды күнделікті өмірде қолдана білуге баулу.

D) Тілдік білім-машықтардың қажеттігіне көз жеткізу

E) Сөздің ауыспалы мағынасына талдау жасамау

F) Оқушылардың синтаксис туралы түсінігін қалыптастыру

G) Стильдік реңкі бар синоним сөздерді пайдалануға үйрету

H) Сөздерді тұлғасына қарай айыра білу

{Правильный ответ} = А, B, C

{Сложность} = 2

{Учебник} = Исаева Ж. Қазақ тілі. Әдістемелік нұсқау. Жалпы білім беретін мектептің қоғамдық-гуманитарлық бағытындағы 10-сынып мұғалімдеріне арналған құрал. – Алматы: Мектеп, 2006. 70 б.

{Курс} = 3

{Семестр} = 6