- •Лариса Павлиновна Баданина Психология познавательных процессов
- •Аннотация
- •Лариса Павлиновна Баданина Психология познавательных процессов Предисловие
- •Глава 1 ощущения
- •1.1. Понятие и функции ощущений
- •1.2. Классификация ощущений
- •1.3. Изменение ощущений
- •Контрольные вопросы
- •Глава 2 восприятие
- •2.1. Понятие восприятия
- •2.2. Свойства восприятия
- •2.3. Виды восприятия
- •2.4. Подпороговое восприятие
- •2.5. Учет закономерностей восприятия в учебной деятельности
- •2.6. Восприятие визуальной и речевой информации
- •Величина букв в зависимости от расстояния
- •2.7. Возрастные особенности восприятия
- •2.8. Совершенствование процессов ощущения и восприятия
- •2.9. Система работы по сенсорному развитию детей
- •Контрольные вопросы
- •Глава 3 внимание
- •3.1. Внимание и его функции
- •3.2. Виды внимания
- •3.3. Свойства внимания
- •3.4. Особенности формирования внимания в онтогенезе
- •3.5. Коррекция невнимательности школьников
- •3.6. Регулирование внимания в трудовых процессах
- •3.7. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью (сдвг)
- •3.8. Методики диагностики уровня развития внимания
- •Методика мюнстерберга
- •Методика «красно‑черная таблица»
- •Корректурная проба (методика бурдона)
- •«Пуговицы»
- •Рассматривание зашумованной картинки
- •Узнай предметы и нарисуй их
- •Глава 4 память
- •4.1. Понятие памяти
- •4.2. Виды памяти
- •4.3. Факторы, влияющие на память
- •4.4. Особенности процесса забывания
- •4.5. Приемы улучшения памяти
- •Атмосфера
- •4.6. Стратегии запоминания для детей
- •1) Суммировать информацию:
- •2) Просматривать текст:
- •4.7. Методики диагностики уровня развития памяти
- •Изучение типа памяти
- •Материал к методике «изучение типа памяти»
- •Исследование логической и механической памяти
- •Материал к методике исследования логической и механической памяти
- •Методика «заучивание 10 cлов»
- •Контрольные вопросы
- •Глава 5 мышление
- •5.1. Понятие мышления
- •5.2. Виды мышления
- •5.3. Стили мышления
- •5.4. Развитие мышления
- •Воспитание логического мышления у дошкольников и младших школьников
- •Воспитание логического мышления у подростков и старшеклассников
- •5.5. Особенности решения проблемных задач
- •5.6. Мышление и интеллект
- •Измерение интеллекта
- •Диагностика уровня развития мышления
- •Методика для оценки логики мышления
- •Методика «закономерности числового ряда»
- •Методика «простые аналогии»
- •Материал к методике «Простые аналогии»
- •Методика «сравнение понятий»
- •Материал к методике «сравнение понятий»
- •Понимание переносного смысла пословиц
- •Контрольные вопросы
- •Глава 6 воображение
- •6.1. Понятие воображения
- •6.2. Связь креативности и интеллекта
- •6.3. Виды воображения
- •6.4. Развитие воображения
- •Прямая коллективная «мозговая атака»
- •Массовая «мозговая атака»
- •Упражнение «Рисуем вместе»
- •6.5. Влияние воображения на органические процессы
- •6.6. Диагностика уровня развития воображения исследование индивидуальных особенностей воображения
- •Исследование творческого воображения
- •Обработка и анализ результатов
- •Диагностика уровня креативности
- •Тест измерения креативности гилфорда
- •Тест торренса для исследования уровня вербальной креативности
- •Комплексная методика оценки воображения у детей Методика № 1. Оценка речевого воображения у детей
- •Методика № 2. Диагностика невербального воображения детей
- •Методика № 3. Методика оценки ручного творчества детей
- •Контрольные вопросы
- •Библиография
2.4. Подпороговое восприятие
Известно, что одного фотона может быть достаточно, чтобы возбудить рецептор в сетчатке глаза, но потребуется 5–8 таких порций энергии для того, чтобы наш мозг воспринял светящуюся точку. Абсолютный порог ощущения определен генетически и может изменяться, но в незначительных пределах. Существует и другой порог – порог восприятия, который гораздо менее стабилен. Он зависит от уровня бодрствования мозга, а также от внимания мозга к сигналу, который преодолел абсолютный нижний порог ощущения. У бодрствующего внимательного человека порог восприятия может быть понижен, чтобы облегчить расшифровку и поступление сигналов. Но он может быть повышен во время засыпания или других состояниях сознания (например, при медитации), когда информация фильтруется и восприятие ослаблено.
Человек способен изменить порог восприятия в зависимости от важности восприятия. Например, когда нам поступают сообщения, которые мы с трудом можем эмоционально пережить, порог восприятия повышается, таким образом, часть информации не доходит до сознания.
Интересный опыт со словами‑табу описан у Ж. Годфруа в его книге «Что такое психология». Было отмечено, что «неприличные» слова, относящиеся к сексу, на мгновение предъявленные с помощью тахистоскопа, распознавались сложнее, чем общеупотребительные, нейтральные слова со сходной структурой и таким же количеством букв. Объяснение этого факта опирается на высказанную еще 3. Фрейдом мысль о том, что на уровне сознания существует некая цензура, которая мешает образам‑табу пересечь порог восприятия. При предъявлении таких образов мы защищаемся от них, поднимая для этого порог восприятия.
Итак, существует абсолютный порог ощущения и порог восприятия, а между ними – зона чувствительности, в которой возбуждение рецепторов влечет за собой передачу сообщения, но не доходит до сознания (рис. 6).
Рис. 6. Между порогом ощущения и порогом восприятия зона, в которой стимулы принимаются рецепторами, но не осознаются
Была выдвинута гипотеза, что сообщения, поступившие в подпороговую зону, возможно, обрабатываются низшими центрами нашего мозга. Если это так, то существует множество сигналов, которые регистрируются на низших уровнях сознания, но непосредственно до сознания не доходят. Подпороговое восприятие, видимо, позволяет организму отвечать на поступающие сигналы так, как он не смог бы ответить, если бы они были приняты и оценены сознанием. Эта гипотеза впервые была использована в рекламе.
Например, было показано, что можно внушить кинозрителям желание покупать напитки или воздушную кукурузу, показывая неоднократно в течение фильма кадр продолжительностью 1/24 секунды, восхваляющий достоинства этих продуктов; можно также вызвать у публики большое желание приобретать продукты, в рекламе которых скрыты звуковые или зрительные сообщения сексуального или угрожающего характера.
Сегодня появился интерес к лечебному применению такого рода методов, особенно при оказании помощи алкоголикам, курильщикам, тучным людям, страдающим депрессией и шизофренией.
Многие ученые указывают на сходство подпорогового и экстрасенсорного восприятия. К экстрасенсорному восприятию относят феномены трех типов: способность угадывать факты, недоступные для органов чувств, или ясновидение, способность улавливать какую‑то информацию о человеке, который находится далеко, передавать мысли и чувства на расстоянии, или телепатия, способность угадывать то, что произойдет в будущем, или предвидение. Эти явления называют пси‑явлениями.
Замечено, что телепатическими способностями часто обладают по отношению друг к другу однояйцовые близнецы.
Задолго до убийства президента Кеннеди Жанна Диксон, обладавшая даром предвидения, предсказала это событие.
Считают, что все войны XX в. были предсказаны Нострадамусом.
По мнению многих ученых, речь идет не о каких‑то уникальных способностях, а скорее об особом развитии обычных возможностей, скрытых в каждом из нас. В отличие от животных, мы, видимо, не умеем или не хотим обрабатывать информацию из подпороговой зоны восприятия. Пограничная область психологии, изучающая эти явления, называется парапсихологией.
