- •Министерство образования и науки российской федерации
- •44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование»
- •Новокузнецк, 2016
- •1. Способы и формы проведения производственной практики
- •2. Перечень планируемых результатов обучения при прохождении производственной практики, соотнесённых с планируемыми результатами освоения ооп
- •3. Место производственной практики в структуре ооп
- •4. Объём производственной практики и её продолжительность
- •5. Содержание производственной практики
- •II модуль: диагностическая деятельность в системе логопедической службы дошкольного учреждения
- •III модуль: коррекционная деятельность логопеда
- •IV модуль: логопедическое консультирование и прсвещение в дошкольном образовательном учреждении.
- •Модуль 1. Логопедическая служба в дошкольном образовательном учреждении.
- •Модуль 2. Диагностическая деятельность в системе логопедической службы дошкольного учреждения.
- •Модуль 3. Коррекционная деятельность логопеда в дошкольном учреждении.
- •Модуль 4. Логопедическое консультирование и прсвещение в дошкольном образовательном учреждении.
- •Этап целеполагания:
- •Модуль 6. Проектирование и реализация самостоятельной деятельности в качестве логопеда дошкольного учреждения
- •I. Организация деятельности дефектолога:
- •II. Дидактическая деятельность дефектолога:
- •Ф.И.О. Ребенка, возраст
- •Дневник - отчет
- •I. Принял участие:
- •II. Изучил документы.
- •V. Провел пробные и зачетные мероприятия:
- •VI.Оценка работы студента
- •Формы отчётности по практике
- •7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по производственной практике
- •7.1. Паспорт фонда оценочных средств по практике
- •7.2. Типовые контрольные задания или иные материалы
- •7.2.2. Наименование оценочного средства* (в соответствии с таблицей 7.1)
- •7.3. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций
- •8. Перечень учебной литературы и ресурсов сети «интернет», необходимых для проведения практики
- •10. Описание материально-технической базы, необходимой для проведения производственной практики
- •11. Иные сведения и материалы
- •11. 1. Место и время проведения производственной практики
Министерство образования и науки российской федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Кемеровский государственный университет»
Новокузнецкий институт (филиал)
Факультет Дошкольной и коррекционной педагогики и психологии
Кафедра Специальной педагогики, психологии и теоретических основ обучения
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета
_____________ Н.Е. Разенкова
« 14 » мая 2015 г.
ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Б5.П.1 Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности |
|
Направление (специальность) подготовки
44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование»
Направленность (профиль) подготовки
«Логопедия»
Уровень бакалавриата
Форма обучения
Очная (заочная)
Новокузнецк, 2016
Цель: формирование у студентов целостного представления об особенностях организации логопедической помощи детям дошкольного возраста, функциях логопеда ДОУ в его осуществлении; закрепление теоретических и практических знаний и умений в разных видах профессиональной деятельности логопеда.
Задачи практики:
Формирование системы знаний:
углубление и закрепление знаний о речевом развитии ребенка и его возможных нарушениях;
о целях и задачах деятельности учителя-логопеда в дошкольных образовательных учреждениях компенсирующего вида;
о специфике логопедического обследования детей разного возраста (с учетом проблем речевого развития), разнообразии приемов и техник логопедического воздействия, формах и методах профилактики и коррекции нарушений речи, педагогического просвещения в СДОУ.
Формирование профессиональных умений и навыков
овладение методами логопедического воздействия;
формирование умений обработки и анализа материалов диагностики речевого развития, формулировки логопедического заключения, разработки практических рекомендаций для педагогов и родителей детей с речевыми нарушениями;
развитие способностей педагогического общения, совершенствование культуры профессиональной деятельности;
развитие самостоятельности и ответственности в осуществлении профессиональной деятельности и выполнении функций логопеда ДОУ.
1. Способы и формы проведения производственной практики
Практика проходит в дошкольных учреждениях компенсирующего вида для детей с нарушениями речи.
До начала практики каждый студент проходит медосмотр.
В дошкольном учреждении практикант находится в течение 6 часов посменно, в соответствии с графиком, утвержденным групповым руководителем: 1-я смена – с 8.00 до 14.00, 2-я смена – с 13.00 до 19.00.
Для оказания помощи студентам организуются регулярные консультации по всем направлениям деятельности студентов-практикантов. Консультации на факультете проводят преподаватели, в дошкольном учреждении – групповые руководители, логопеды, заместитель и заведующий дошкольным учреждением.
Ежедневно работу студентов наблюдает логопед, один - три раза в неделю педагогическую деятельность практикантов изучают заведующий дошкольным учреждением и его заместитель. Результаты отражаются в «Дневнике-отчете педагогической практики» студента. В конце практики дается общая характеристика работы студента логопедом (заместителем заведующей, заведующей), групповым руководителем практики.