8. Методика проведення інтегрованих уроків мистецтва в початковій школі. Запропонувати фрагмент уроку за темою: Бринить природи мова кольорова (2клас). Тема уроку: Музичний карнавал тварин

ФРАГМЕНТ : Слухання та аналіз музики. К. Сен-Санс. Сюїта «Карнавал тварин».

Сьогодні ми відвідаємо карнавал. Це свято з веселими вигадками, перевдяганнями в яскраві костюми, співами й танцями. У нас буде не звичайний карнавал, а музичний карнавал тварин. Яких звірят ви б запросили на музичний карнавал? Слухання та аналіз музики. К. Сен-Санс. Сюїта «Карнавал тварин». Уривок Музичний карнавал, який створив французький композитор Каміль Сен-Санс для інструментального ансамблю, не простий, а фантастичний. Його герої – тварини; вони хизуються своєю силою і красою, а інколи – пустощами. Хтось марширує, а хтось танцює повільний вальс. Відгадайте, хто зі звірів з'явився на музичному карнавалі. Прослухайте п’єсу, зверніть увагу на регістр, динаміку та постарайтеся почути в музиці голос тварини. Ви ще не здогадалися, кого зобразила музика? Ось підказка! Розкішна грива, з китичкою хвіст, І до мисливства має справжній хист. Коли голодний, миттю за хвилину Вполює на обід якусь тварину. Його царем недарма величають, Бояться всі і дуже поважають. Ховаються, як чують його рев. А підкажіть-но, діти, хто це? Який характер лева у прослуханій п’єсі – грізний чи сумирний? Який настрій ви почули в музиці – радісний, сумний, урочистий чи задумливий? Слухання та аналіз музики. К. Сен-Санс. Сюїта «Карнавал тварин». Уривок Послухайте інший музичний портрет із сюїти Каміля Сен-Санса «Карнавал тварин». Простежте за характером музики і здогадайтеся, що робить ця тварина. Ви ще не здогадалися, кого зобразила музика? Послухайте підказку! На перший погляд він незграбний, Великий, ноги, як стовпи. А придивися більш уважно – І свою думку зміниш ти. Він день цілісінький тупцює, Кива голівкою, танцює, Розучить скоро вальс-бостон Наш танцюрист невтомний … Порівняйте дві прослухані п'єси за характером і темпом Який музичний розмір композитор використав для маршу, а який – для вальсу?

9. Технології інтегрованого викладання мистецьких дисциплін. Запропонувати фрагмент уроку за темою: Пори року й народні свята (2клас). Тема уроку: Ритм осіннього дощу (іі частина)

ФРАГМЕНТ : Розповідь про мандрівні краплинки. Відомості про штрихи Жили собі краплинки, які дуже любили мандрувати. Навесні вони танцювали, бігли струмочками до річки. Літом уранішніми росинками звисали з листочків і квітів. Коли пригрівало сонечко, паринкою линули в небо. Восени краплинки збиралися у величезні сірі хмари. Холодний вітер гнав їх по небу. Краплинки падали на землю осінніми сльозами. "Кап-кап-кап", - співали вони сумну пісеньку. Ви звернули увагу на те, що для ілюстрації мандрівок краплинок ми використали багато видів ліній – плавних, ламаних і навіть колючих? Як ви думаєте, якою лінією зручно малювати дощик? Дощик зручно зображати штрихами – лініями, які виконують одним рухом руки. Досить часто різні види мистецтв користуються однаковими зручними словами – термінами. Художники використовують штрихи, щоб передати в картині рух (вітер, дощ чи мерехтіння листочків) або нерухомість і спокій. Відповідно ці штрихи будуть різними. Спробуймо самі розрізнити їх на картинах з нашої галереї. Споглядання та аналіз репродукцій Погляньте, якими штрихами професійні художники змальовують рух в осінній природі. Опишіть словами стан природи в пейзажах: С.Луньов “Осінь” .Серебрякова “Осінь” А.Мартон “Після дощу” Б.Піаніда “Вітряний день” , М.Тимченко “Вітер”