- •В.О.Иощенко сборник
- •Содержание
- •Документация дошкольного логопункта
- •Текущая документация
- •Текущая документация
- •Документация консультативно-методического блока работы учителя-логопеда
- •Формы речевых карт
- •Частные рекомендации
- •V. Литература пояснительная записка
- •I. Документация дошкольного логопункта
- •1.1. Текущая документация * Перечень оборудования логопедического кабинета
- •Правила пользования логопедическим кабинетом
- •* Лист занятости
- •* Журнал учета движения детей логопедического пункта
- •Логопедические данные, представляемые на педагогический совет (по результатам проведенного обследования на начало учебного года)
- •Индивидуальная диагностическая карточка Вашего ребенка:
- •Ход занятия:
- •Задание для воспитателя:
- •Домашнее задание:
- •* Отчет о проделанной коррекционной работе логопункта
- •Выполнение мероприятий, включённых в перспективный план:
- •Цель и задачи на следующий учебный год:
- •Перспективный план работы логопеда на летне-оздоровительный период
- •Раздел 1. Организационно-педагогическая работа
- •Раздел 2. Методическая работа
- •Раздел 3. Работа с родителями
- •Перспективное планирование индивидуальной работы при коррекции фонетических и фонематических недо- статков речи. Свистящая и шипящая группа звуков [с], [с'], [з], [з'], [ш], [ж], африкат [ц]
- •Индивидуальный план коррекционной работы с ребенком на учебный год
- •Подготовительный
- •Формирование произносительных умений и навыков Задачи:
- •Автоматизация звуков в предложениях.
- •Дифференциация звуков:
- •Систематические упражнения на развитие внимания, памяти, мышления на отработанном в произношении материале
- •Развитие связной выразительной речи на базе правильно произносимых звуков:
- •Формирование артикуляционной моторики
- •Указания к проведению артикуляционной гимнастики
- •Развитие мелкой моторики пальцев рук
- •Упражнения для пальчиковой гимнастики
- •I. Документация дошкольного логопункта 11
- •1.1. Текущая документация 11
- •План индивидуальной работы по коррекции фонетического недоразвития речи
- •1.2. Консультативная работа Работа с родителями
- •Родительские собрания
- •Консультации для родителей
- •Организация работы по исправлению нарушения звукопроизношения в семье
- •Правила работы в тетради домашних заданий
- •Приложения организация работы дошкольного логопункта7 Работа учителя-логопеда
- •Заявление
- •Заявление
- •II. Документация логопедической группы
- •Алгоритм написания годового плана организационно-методической и кор- рекционно-развивающей работы учителя-логопеда в доу
- •Речевой профиль группы
- •2.2. Документация блока планирования коррекционно-речевой работы Задачи коррекционно-речевой работы (индивидуальный план работы)
- •Онр, осложненное дизартрией
- •I период обучения (октябрь, ноябрь, декабрь),
- •Развитие фонематического анализа, синтеза, представлений:
- •Лексика:
- •Развитие связной речи:
- •Развитие мелкой моторики;
- •Развитие общих речевых навыков:
- •Звукопроизношение:
- •Развитие фонематического анализа, синтеза, представлений:
- •Лексика:
- •Грамматический строй речи:
- •Развитие связной речи:
- •Развитие мелкой моторики;
- •III период обучения (апрель, май, июнь)
- •Развитие связной речи:
- •Развитие мелкой моторики;
- •Логопедическое заключение: «Общее недоразвитие речи»
- •План коррекционной работы на фронтальных занятиях по лексическим темам
- •*Календарный план логопедических занятий
- •Структура логопедического занятия
- •Структура открытого логопедического занятия
- •Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам. На данном этапе реализуется следующие задачи:
- •Структура повседневного занятия Структура логопедического занятия на этапе постановки звуков Тема: «Постановка звука ...»
- •Структура логопедического занятия на этапе автоматизации звука Тема: «Автоматизация звука [...]»
- •Структура логопедического занятия по дифференциации звуков Тема: «Дифференциация звуков [...] — [...]»
- •Структура логопедического занятия при дизартрии
- •Структура логопедического занятия по коррекции онр III уровня
- •Анализ и самоанализ современного логопедического занятия
- •Интерпретация полученных в ходе анализа данных
- •*Плановые консультации (лекции, беседы, открытые занятия) для педагогического коллектива
- •Текущие консультации для педагогического коллектива
- •*Плановые консультации (собрания, семинары, беседы, открытые занятия) для родителей
- •Рекомендуемые темы родительских собраний:
- •Анкета для родителей
- •Рекомендации к заполнению речевых карт
- •Указывая характер процессов жевания, отмечается:
- •Состояние монологической речи:
- •Варианты пересечения двух классификаций
- •Примерные формулировки логопедического заключения
- •Примерные формулировки логопедических характеристик
- •*Формы речевых карт
- •Рекомендации к оборудованию логопедического кабинета11 Оборудование предметно-пространственной развивающей среды в кабинете логопеда в средней группе
- •Оборудование предметно-пространственной развивающей среды в кабинете логопеда в старшей группе
- •Оборудование предметно-пространственной развивающей среды в кабинете логопеда в подготовительной группе
- •Рекомендации к взаимосвязи логопеда и воспитателен в кор- рекционно-развивающем процессе Особенности работы воспитателя в коррекционных группах
- •Коррекционные задачи, стоящие перед воспитателем логопедической группы
- •Основные направления коррекционной работы воспитателя
- •Работа воспитателя и логопеда при коррекции звукопроизношения
- •Поэтапная работа логопеда и воспитателя по лексической теме
- •Разграничение функций логопеда и воспитателя в процессе работы по лексической теме
- •Примерный план взаимосвязи коррекционно-развивающей работы с детьми с онр (старшая группа)
- •Приложения должностные обязанности учителя-логопеда
- •1.Общие положения
- •Учитель-логопед должен знать:
- •Должностные обязанности
- •Учитель-логопед:
- •По уровню квалификации: имеет знания и умения, соответствующие требования стандартов специального педагогического образования в области:
- •По уровню профессионализма:
- •По уровню продуктивности:
- •З.Права
- •4.Ответственность
- •Инструкция по технике безопасности учителя-логопеда
- •Инстукция по охране труда логопеда (дефектолога, педагога-психолога)
- •О утверждаю бщие требование охраны труда
- •Требование охраны труда перед началом работы
- •Требования охраны труда во время работы
- •Требования охраны труда в аварийных ситуациях
- •Требование охраны труда по окончании работы
- •Паспорт кабинета логопеда дошкольного образовательного учреждения
- •Диагностическая программа изучения уровня профессионального ма- стерства учителя-логопеда
- •Оценка продуктивности деятельности учителя-логопеда/ учителя-дефек- толога
- •Анализ логопедического /дефектологического занятия (оценивается по видеозаписи):
- •3.1. Планы работы учителя-логопеда/ учителя-дефектолога: годовой, перспективный, календарный на каждый день, индивидуальные планы работы на каждого ребенка:
- •(Ф.И.О., место работы, должность эксперта)
- •(Ф.И.О. Аттестуемого)
- •Экспертное заключение о результативности профессиональной деятельности учителя-логопеда образовательного учреждения (ф.И.О. Аттестуемого, место работы, должность)
- •(Ф.И.О., место работы, должность эксперта)
- •Рекомендации
- •Положение «Об отношении к детям с речевыми нарушениями в доу»
- •1.Общие положения
- •Общие правила при работе с детьми, имеющими речевые нарушения
- •Обязанности
- •Организация работы с родителями
- •Положение «о взаимодействии логопеда со специалистами дошкольного образовательного учре- ждения»
- •1.Общие положения
- •2. Коррекционно-образовательный процесс
- •Участники образовательного процесса
- •Распределение обязанностей между специалистами доу
- •Перечень нормативно-правовых документов
- •Библиографический список
- •10Раннее психомоторное развитие
*Плановые консультации (лекции, беседы, открытые занятия) для педагогического коллектива
№
п\п
Дата
Тема
План
1.
Ознакомление
воспитателей с результатами
логопедического обследования
2.
Проведение
открытых занятий для педагогов ДОУ
3.
Консультация:
«Причины и виды отклонений в речевом
развитии детей дошкольного
возраста»
4.
Консультация:
«Приемы педагогической работы по
воспитанию у детей навыков
правильного произношения звуков»
5.
Консультация:
«Приемы обогащения словарного запаса
детей дошкольного возраста»
6.
Консультация:
«Приемы формирования грамматически
правильной речи у детей дошкольного
возраста»
7.
Доклад:
«Диагностика речевого развития
ребенка-дошколь- ника»
Текущие консультации для педагогического коллектива
№
п\п
Дата
Тема
План
1.
2.
3.
*Взаимопосещение и анализ занятий специалистов МДОУ № на 20 /20 учебный год
№
п\п
Дата
Тема
и цель занятия
План
занятия
Анализ
занятия и рекомендации специалисту
*Плановые консультации (собрания, семинары, беседы, открытые занятия) для родителей
№
п\п
Дата
Тема
План
1.
Сбор
анамнестических данных
2.
Родительские
собрания
3.
Открытые
логопедические занятия
4.
Тренинги:
«Проведение артикуляционной
гимнастики в домашних условиях»;
«Учим детей произносить шипящие
звуки»; «Звуки [р], |р'1 - трудности
обучения произношению»
5.
Изготовление
средств наглядной агитации
6.
Консультации:
«Почему ребенок говорит неправильно?»;
«Как воспитать у ребенка навыки
правильного звукопроизношения»;
«Играем пальчиками и развиваем речь»
7.
Беседы:
«Роль родителей в формировании
грамматически правильной речи
дошкольников»; «Развитие связной
речи детей в семье»
8.
Индивидуальные
беседы
9.
Анкетирование
родителей
Цель: привлечение родителей к активному участию в коррекционном процессе по преодолению речевого дефекта у ребенка; создание условий для сознательного включения родителей в коррекционный процесс
№
п\п
Виды
работ
Сроки
1.
2. 3.
Собрания
Тема:
«Знакомство родителей с задачами и
содержанием коррекционной работы»
Тема:
«Динамика речевого продвижения
каждого ребенка» Тема:
«Итоги коррекционной работы за год»
Начало
сентября
2-я
половина января Конец мая
1.
2. 3.
Открытые
логопедические занятия
Тема:
Тема: Тема:
Ноябрь
Февраль Май
Индивидуальные
беседы
В
течение учебного года
Консультации
В
течение учебного года
1.
2.
3. 4.
Наглядная
агитация
Папка-передвижка
«Артикуляционная гимнастика»
Г
азета «Развитие мелкой моторики» Стенд
«Развитие речевого дыхания у детей
с нарушением речи» Ширма «Развитие
внимания и памяти»
Сентябрь
Декабрь
Март Май
1.
2. 3.
Тренинги
«Проведение
артикуляционной гимнастики в домашних
условиях» «Учим детей произносить
шипящие звуки» «Звуки
[р], |р'1 - трудности обучения произношению»
Октябрь
Декабрь Февраль
Утренник
«Лето,
лето - красота!»
Май