- •Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Волгоградский педагогический колледж» Тетрадь
- •Тема: Понятие о трудовом воспитании дошкольников.
- •I. Значение труда для развития ребенка
- •II.Своеобразие детского труда.
- •III. Задачи трудового воспитания в д/с.
- •1 Группа.
- •2 Группа.
- •3 Группа.
- •4 Группа.
- •Тема: Организация трудовой деятельности дошкольников.
- •I.Условия воспитания дошкольников в труде.
- •II.Средства трудового воспитания.
- •III.Требования к оборудованию.
- •Тема: Особенности развития трудовой деятельности дошкольников.
- •I. Особенности постановки цели труда.
- •III.Своеобразие планирования труда.
- •IV.Специфика процесса трудовой деятельности. Отношение детей к результату.
- •Тема: Содержание труда дошкольников (виды).
- •Тема: Ознакомление с трудом взрослых
- •I. Содержание знакомства с трудом
- •II.Формы организации работы по знакомству
- •III.Изучение представлений о труде представлений (диагностика)
- •Модель по ознакомлению дошкольников с трудом взрослых
- •Тема: Методика руководства трудом детей.
- •I.Методика организации труда по самообслуживанию.
- •II.Методика организации хоз. Бытового труда
- •III.Организация труда в природе.
- •IV.Организация ручного труда
- •Тема: Формы организации труда детей.
- •I.Поручения как форма организвции труда детей.
- •III. Дежурство как форма организации труда детей.
- •Дежурство в уголке природы.
- •IV.Общий, совместный, коллективный труд как более сложная форма организации труда.
- •Способы объединения детей в труде:
- •Тема: Планирование трудовой деятельности
- •I. Требование к планированию.
- •II.Содержание планирования.
- •III.Планирование в течении дня.
- •Тема: способы ухода за растениями и животными
- •I. Способы ухода за растениями
- •II. Способы ухода за животными
- •III. Содержание аквариума.
- •Воспитание дошкольника в труде
- •Организация труда детей
Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Волгоградский педагогический колледж» Тетрадь
по МДК 02.02. Теоретические и методические основы организации трудовой деятельности дошкольников
специальность «Дошкольное образование»,
МДК 02.02 «Теоретические и методические основы организации различных видов деятельности детей раннего и дошкольного возраста»
«Специальное дошкольное образование»
Преподаватель: Ястребова Елена Ивановна
Волгоград 2015
Тема: Понятие о трудовом воспитании дошкольников.
План
I. Значение труда для развития ребенка.
II. Своеобразие детского труда.
III. Задачи трудового воспитания в д/с.
Виды труда:
Самообслуживание (одеться на прогулку, постирать носки)
Хозяйственно-бытовой труд (вытереть пыль, мыть игрушки, подметать)
В природе (полив цветов, уход за животными, высаживание растений)
Ручной труд (лепка, рисование, аппликация)(стар. и подг.гр.)
I. Значение труда для развития ребенка
Дети овладевают разнообразными У и Н ( Учатся навыкам самообслуживания). Это помогает использовать эти навыки в повседневной жизни, это делает ребенка самостоятельным и независимым от взрослых. Дети учатся использовать орудия труда (лопата, ведерко, тряпочки).
В процессе труда дети овладевают навыками, знаниями о свойствах предмета, о названиях трудовых операций, названий животных, орудий труда (как работать граблями, что мыло мылится). Кроме того развиваются психические процессы : мышление (не полили цветок и он завял, мыло не пенится без воды), внимание (заметил распустившейся цветок). Все полученные знания дети используют в дальнейшей жизни. Предполагая результат своей деятельности развивается воображение.
Труд закаляет детей физически, дети становятся способными напряжению сил, преодоление трудностей. Процесс труда укрепляет мышцы, повышает деятельность всех систем организма (ребенок двигается, учащается сердцебиение и кислород лучше разносится по организму). Труд на воздухе закаляет, движения становятся координированными, точными, сложенными (не может застегнуть пуговицу).
Нравственное воспитание у детей формируются нравственные качества: аккуратность, усердие, бережливость, дисциплинированность, целеустремленность, ответственность, самостоятельность. Ребенок учится бить полезным другим, формируется умение работать в коллективе, согласовывать действия, исполнительность.
Эмоциональное развитие достижение трудовых целей вызывает положительное эмоциональное состояние, повышает жизнедеятельность ребенка. Собственная умелость доставлять радость, вызывает желание овладевать новыми У и Н.
II.Своеобразие детского труда.
Воспитание трудолюбия – важнейшее качество личности включает в себя, умение и желание трудится, находить себе дело по собственному желанию. Предполагает самостоятельность и активность в процессе выполнения дел. Однако труд детей отличается от труда взрослых:
Дети овладевают У и Н, но они не профессиональные, а навыки помогающие ему быть самостоятельным.
Труд дошкольника не имеет постоянного материального вознаграждения.
Ребенок не создает общественно значимых материальных ценностей, его результаты тоже важны, для него самого, труд носит воспитывающий характер, он помогает ребенку самоутвердиться.
Труд детей близок к игре, выполняя трудовую задачу, дети могут переключится на игру (моет руки, потом начинает пускать пузыры) и наоборот во время игры возникает необходимость в труде (помыть куклу)
Труд ребенок носит не обязательный характер, а ситуативный.
Несмотря на то, что труд детей имеет все структурные компоненты любой деятельности: мотив, цель, планирование, процесс, результат. Но находятся в стадии развития и предлагает участие и помощь взрослого.