30. Професіоналізм діяльності викладача вищої школи передбачає:

А) оптимальне поєднання педагогічної діяльності з науково-дослідною та навчально-методичною роботою;

Б )педагогічну діяльність;

В) науково-дослідну роботу;

Г )навчально-методичну роботу.

Професіоналізм діяльності викладача вищої школи передбачає оптимальне поєднання суто педагогічної діяльності з науково-дослідною та навчально-методичною роботою. 

31. Педагогічна майстерність – це:

А) комплекс властивостей особистості, який забезпечує високий рівень самоорганізації професійної діяльності;

Б )висока професійна кваліфікація і компетентність;

В) творче оволодіння спеціальністю;

Г) вміння домагатися найвищого результату розв’язання завдань професійної діяльності найменшими втратами та в найкоротший термін.

Педагогічна майстерність — комплекс властивостей особистості вчителя, що забезпечує самоорганізацію високого рівня професійної діяльності на рефлексивній основі 

32. Виключи зайве: узагальнений портрет викладача-авторитета (за відгуками студентів):

А) загальний, високоінтелектуальний, широка ерудиція, глибокі знання;

Б) надмірно хвилюється;

В) здатність до емоційного співробітництва ;

Г) коли є протиріччя, бере на себе відповідальність.

Узагальнений портрет авторитетного викладача (за відгуком студентів):

• високий загальний інтелектуальний рівень, широка ерудиція і глибокі знання своєї науки.

• підвищена інтелектуально-творча, громадянська, політична та інша активність.

• моральна культура, інтелігентність, здібність до емоційного співробітництва.

• здатність брати на себе відповідальність, коли виникають якісь педагогічні проблеми.

• професійна чесність і людська совість.

33. Методика – це:

А) сукупність технічних прийомів, за допомогою яких здійснюється конкретне втілення методу, спрямоване на дослідження певного явища або уточнення чи верифікацію знань про досліджуваний об’єкт;

Б) вчення про принципи побудови, форми і способи наукового пізнання та практичної діяльності людини;

В) система методів, при яких слухачі одержують знання не шляхом запам’ятовування і завчання їх у готовому вигляді, а в результаті розумової діяльності з рішенням проблем і проблематик задач, побудованих на основі змісту досліджуваного методу;

Г )форма проведення навчальних занять у ВНЗ, яка призначена для засвоєння теоретичного матеріалу.

Методика - це конкретні форми та засоби використання методів, за допомогою яких здійснюється глибше пізнання різноманітних проблем педагогіки. Порівняно з методологією методика вирішує тактичні питання, її завдання - розробка певного алгоритму дослідницької діяльності в конкретних умовах, з конкретним об'єктом дійсності з використанням певної системи засобів тощо.

34. Викреслити зайве: методологічний рівень лекції передбачає:

А) застосування методів і прийомів активізації пізнавальної діяльності студентів;

Б) використання елементів зворотного зв’язку;

В)наявність між предметних і між тематичних зв’язків при викладенні лекційного матеріалу;

Г) відповідність лекції змісту програми і навчальному плану.