Проект урока

1. Сообщение темы урока. О чём-то скрипит половица, и спице опять не спится, присев на кровати, подушки уже навострили ушки… и сразу меняются лица, тихонько скрипит половица, по комнате ходит… сказка. – Сегодня, ребята, нам с вами предстоит открыть дверь в прекрасный мир сказки. Сказка. Кажется, само это слово светится и звенит. Звенит серебряным волшебным звоном, как колокольчик тройки, уносящей нас в удивительный мир прекрасных и опасных приключений, фантастических чудес.

2. Работа с пословицей. Форма работы – фронтальная. На доске – пословица: «сказка – ложь, да в ней намёк – добрым молодцам урок». (А. С. Пушкин.) – прочитайте пословицу.

– Как вы понимаете первую часть пословицы? (сказка – это вымысел, в ней происходят удивительные, невероятные события.)

– Как вы понимаете вторую часть пословицы? (сколько бы ни было вымысла, в конечном счёте, сказка говорит о реальной жизни.)

– Как вы понимаете третью часть пословицы? (в сказочных историях встречаются необычные персонажи, на их образах сказка наставляет и учит нас доброму, разумному.)

– А какой мудрости учит сказка? (учит справедливости, помогает лучше узнавать себя и других, учит состраданию, понимать чужую беду, учит верности в дружбе, учит трудолюбию, смелости, смекалке, выдержке.)

Эмоциональная окраска слова «сказка». Форма работы – парная.

– Попробуйте произнести это слово с разной интонацией (парная работа.) – Изобразите восторг. – Изобразите удивление. – Произнесите это слово грустно. – молодцы! У вас хорошо получилось!

– А какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите это слово?

3. Деление сказок на авторские и народные. Форма работы – групповая. –А теперь такое задание: прочитайте названия сказок. Подумайте, по какому признаку их можно разделить на две группы? Это задание выполняйте в группах. Н а к а р т о ч к а х у каждой группы записано: красная шапочка. Три медведя. Барин и мужик. Конёк-горбунок. Царевна-лягушка. Сивка-бурка. Лиса и журавль. – все эти сказки можно разделить на авторские и народные. –У сказок первой группы есть автор – конкретный человек. А сказки второй группы относят к устному народному творчеству. Почему? (это сказки, созданные неизвестными сказочниками. Сказки раньше сказывали, то есть рассказывали устно. Записывать их начали не очень давно – лет 200 назад.) – Сегодня мы с вами будем говорить о русских народных сказках.

4. Викторина «угадай-ка». Форма работы – фронтальная. – Вы, наверное, очень любите сказки? Назовите свои любимые сказки. – Мало сказки любить, надо их ещё знать, помнить. Вот сейчас и проверим, как вы помните сказки. – Мой помощник будет рассказывать отрывок из русской народной сказки. Выслушайте его до конца. Как только я позвоню в колокольчик, попробуйте угадать название сказки.

Отрывок из сказки «царевна-лягушка» (рассказывает подготовленный ученик.) - Молодцы! Молодцы! А теперь отрывок из другой сказки, глядишь, её-то не отгадаете.

Отрывок из сказки «каша из топора» (рассказывает подготовленный ученик.) – Надо же, и эту знаете сказку! Послушайте ещё один отрывок.

Отрывок из сказки «лиса, заяц и петух». – Теперь я вам потруднее загадку загадаю. Послушайте две мелодии и угадайте, к какой из сказок какая подходит (звучит сначала «величальная», потом «камаринская».) – Первая мелодия больше подходит по настроению к танцу царевны-лягушки, она плавная, торжественная. А вторая подходит к сказке «каша из топора», это весёлая мелодия, под неё даже плясать можно. – Молодцы! Разгадали и эту загадку!