Варианты дистанцирования (отклонения) от этикетных образцов

Таблица 2

	I. ПОЛНОЕ ПРИНЯТИЕ		II. ЧАСТИЧНОЕ ПРИНЯТИЕ			III. ПОЛНОЕ НЕПРИЯТИЕ (ОТРИЦАНИЕ)
	1. Стихий­ное	2. Сознатель­ное		1. Стихий­ное	2. Сознате­льное		1. Стихий­ное	2. Созна­тельное
Моти­ вация	«Не могу иначе»	«Хочу быть таким же»		«Так принято»	«Прини­маю, когда это разум­но. Сам ус­танавливаю нормы»		«Не умею и не буду»	«Все это ложь и ли­цемерие»
Уста­ новка	Привычка	Идентифика­ ционный поиск		Конфор­ мизм	Индивиду­ альность		Негати­ визм	Нигилизм

По	«Подчине-	Нет	«Ритуа-	«Иннова-	«Ретретизм	«Мятеж»
класси-	ние»		лизм»	ции (об-	(уход от
фика-				новление)»	жизни)»
ции
Р. Мерт
она

Литература

1. Баразгова Е.С. Американская социология. Екатеринбург: Деловая книга , 1997.

2. Большой толковый социологический словарь (Collins). Т.2. М.: Вече, АСТ, 1999.

3. Кравченко Е.И. Эрвин Гоффман. Социология лицедейства. М.: МГУ, 1997.

4. Кропоткин П.А. Этика: Избранные труды. М.: Политиздат, 1991.

5. Лебедева Н.М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. М.: Ключ-С, 1999.

6. Леонтьев А.Н. Избр. психол. произв. В 2-х тт. Т.1. М.: Наука, 1983.

7. Люшер М. Сигналы личности: ролевые игры и их мотивы. Воронеж: НПО «МОДЭК», 1993.

8. Маркс К. Соч. Т. 16.

9. Мертон Р. Социальная структура и аномия // Социология преступности. Сб.ст. М.: Прогресс, 1966.

10. Мостовая И.В. Социально расслоение: символический мир метаигры. М.: Механик, 1996.

11. Муравьева О.С. Как воспитывали русского дворянина. СПб.: Журнал «Нева», 1999.

12. Овчинников Вс. Ветка сакуры // Роман-газета, 1987. - № 3 (1057).

13. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь современного русского языка. М.: Азъ Ltd., 1992.

14. Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. М.: Педагогика, 1989.

15. Франц А.С. Российские нравы: истоки и реальность (Азбука этического плюрализма): Учеб. пособие. Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 1999.

16. Хайнц А. Интеракция, идентичность, презентация. Введение в интерпретативную со­циологию. Пер. с нем. СПб.: Изд-во «Алетейя», 1999.

17. Честерфилд Ф. Письма к сыну. М.: Знание, 1991.

18. Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Вопросы психологии. 1971. № 4.

1 Под манерами (от фр. maniere - прием, образ действия) понимается индивидуальный стиль, характер исполнения «роли» отдельным индиви­дом, что проявляется в индивидуальном выборе средств, форм, способов взаимодействий и их интерпретации.

1 Хотя, конечно, здесь нет жесткой зависимости этапов овладения этикетом от возраста индивида. Кто-то может пройти эти этапы раньше, кто-то позже. Но, думается, эта связь имеет место в дей­ствительности.