- •Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің технологиялық картасы
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің технологиялық картасы
- •Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің технологиялық картасы
- •Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің технологиялық картасы
- •Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің технологиялық картасы
- •Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің технологиялық картасы
- •Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің технологиялық картасы
- •Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің технологиялық картасы
- •Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің технологиялық картасы
- •Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің технологиялық картасы
- •Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің технологиялық картасы
Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: Таным 08.09.2015
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: ҚМТҚ
Тақырыбы: Бір және көп, көп затты салыстыру және арасындағы сәйкестіктерді орнату. Үлкен және кіші. (Шеңберді өзге фигуралардың арасынан табу).
Мақсаты:Заттарды санына қарай салыстыру, бір зат пен көп затты айыру қабілетін нығайту; санаудың дұрыс тәсілдерін қолдана отырып,заттарды санау, солдан оңға қарай санау, сандарды ретімен атау. Екі топтағы заттарды бір – бірімен салыстыру, оларды теңестіру, жұмбақты көрген мәәліметтер негізінде шешуге үйрету.
Қолданылатын көрнекі құралдар: Үлкен шаршы немесе шеңбері бар 3 тәрелке, 4 кіші тәрелке.
Әдіс – тәсілі: сұрақ – жауап,көрнекілік, түсіндіру.
Оқу іс - әрекетінің кезеңдері |
Тәрбиешінің іс - әрекеті |
Баланың іс – әрекеті |
Мотевациялық қозғаушылық |
«Жұмбақтар және олардың шешуі» ойыны Балаларға жұмбақтар жасырылады. |
Балалар жұмбақтың шешуін табады.
|
Ұйымдастырушылық - ізденістік
|
Күннің, саңырауқұлақтың және шыршаның суретін балаларға көрсетіп сұрақ қою. Балаларға жұмбақ жасырылады: Бұл орамның пішіні – бауырсақтың да мүсіні. Кішірейтсек біз мұны, Шығады тоқаш наны боп. Ол не? «Жол сал» ойыны; Балаларға тақтадағы заттарды көлеміне қарай (үлкен – кіші) салыстыруды ұсыну. Көлемі ұқсас заттарды сызық арқылы қостыру.
Балалардан «Жолды қалай салдыңдар?» деп сұрау. Сергіту сәті: Оңға қарай иілдік, Солға иілдік, Бір отырып, бір тұрып, Бәріміз бір сергідік. |
Балалар сұрақтарға жауап береді.
Балалар жұмбақты шешеді (дөңгелек).
Балалар үлкен шәйнек пен үлкен кесені, кішкентай шәйнек пен кішкентай кесені сызық арқылы қосады.
Балалар сұрақтарға жауап береді.
Балалар тәрбеші соңынан қайталайды.
|
Рефлексиялық - түзетушілік |
Өзін –өзі бақылау және өзі атқарған жұмысқа баға беру. |
Балалар өз жұмыстарын үлгімен салыстырады. |
Күтілетін нәтиже:
біледі: бір зат пен көп затты бір – бірінен ажырата алуды;
игереді: 2 көлеміндегі заттарды санай білуді;солдан оңға санап,сандарды ретімен атауды және сан есімді зат есіммен сәйкестендіруді; өзіне таныс заттарды көлеміне (үлкенғ кіші)қарай салыстырып, оларды сол белгілері бойынша біріктіруді;
меңгереді: екі топтағы заттарды салыстыруды.
Толтырған тәрбиеші: Жакупбекова А.Е
Тексерген әдіскер: Секенова Г.Қ
Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: Таным
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: ҚМТҚ
Тақырыбы: Саны 3-ке,4-ке тең заттарды салыстыру,заттарды санау.Жыл мезгілдері (Күз).Оң жақта,сол жақта.
Мақсаты:а) 4көлеміндегі заттарды санауға үйрету;
ә) Үлгі бойыншы санау,екі топтпгы заттарды теңестіру, жыл мезгілдері (күз) туралы түсінігін нығайту;
б) Заттың орналасу ретін сөзбен баяндай алу қабилетін нығайту; Қағаз бетінде бағдарлай алу.
Қолданылатын көрнекі құралдар: Геометриялық фигуралар.
Әдіс – тәсілі: сұрақ – жауап,көрнекілік.
Оқу іс - әрекетінің кезеңдері |
Тәрбиешінің іс - әрекеті |
Баланың іс – әрекеті |
Мотевациялық қозғаушылық |
Балаларға үстелдің бетіндегі 2,3,4 – тен топтастырылған заттарды санатады.Олардың заттың санын сан атауымен сәкестендіріп айта білуін қадағалайды. |
Балалар жұмбақтың шешуін табады. |
Ұйымдастырушылық - ізденістік
|
Балаларға мынадай тапсырмалар беріледі: - жоғарғы қоршаудың ішіндегі шарларды санап шығындар және төменде көрсетілген орынға сонша шар салыңдар. - доптарды санандар және сендер де бос орынға сонша доптың суретін салындар. - Кәне, неше шар (үш), неше доп (төрт) салыдыңдар? - Доп көп пе, әлде, шар көп пе? Суреттерді салыстырады. Жұмбақты шешу: Төрт аяқты, тағанды. Тасиды ол адамды. Жанармайды құйып ап, Тез жүріп ол зулайды. (Автокөлік) |
Балалар сұрақтарға жауап береді.
Балалар үлкен шәйнек пен үлкен кесені, кішкентай шәйнек пен кішкентай кесені сызық арқылы қосады.
Балалар сұрақтарға жауап береді.
Балалар тәрбеші соңынан қайталайды.
Балалар жұмбақты шешеді (дөңгелек). |
Рефлексиялық - түзетушілік
|
Өзін-өзі бақылау және өзі атқарған жұмысқа баға беру. Тәрбиеші тапсырманы орындағаны үшін балаларға мақтау айтады. |
Балалар өз жұмыстарын үлгімен салыстырады. |
Күтілетін нәтиже:
біледі: заттарды санауды,жыл мезгілдерін (күз);
игереді: үлгі бойынша санауды,екі топтағы заттарды теңестіруді,заттың орналасқан орнын анықтап,сөзбен баяндайды;
меңгереді:заттың атауы мен оның санын сәйкестендіру туралы түсінікті,қағаз бетінде бағдарлауды.
Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: Таным
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: ҚМТҚ
Тақырыбы:Сан мен заттың арасындағы сәйкестікті анықтау.
Үлкен,кіші,кішкентай.Шаршыны көптеген фигуралардың арасынан табу.
Мақсаты:сан мен заттың санының арасындағы сәйкестікті анықтау;заттарды санау қабілетін нығайту (5саны көлемінде);заттарды көлеміне қарай (үлкен,кішірек,кішкентай)салыстыруға және сол сөздерді сөйлеу барысында қолдануға үйретуге жалғастыру;заттардың ұқсас белгілерін (көлемі)анықтап,оларды сол белгілері арқылы біріктіруге үйрету;геометриялық фигура –шаршы туралы өткенді пысықтау;шаршының көлемін әртүрлі болатынын түсіндіру.
Қолданылатын көрнекі құралдар: санау материалдары,шаршы пішіндегі заттардың суреті,карточкалар.
Әдіс – тәсілі: сұрақ – жауап,көрнекілік.
Оқу іс - әрекетінің кезеңдері |
Тәрбиешінің іс - әрекеті |
Баланың іс –әрекеті |
Мотевациялық қозғаушылық |
Тәрбиеші балаларды тақтаның алдына шақырады: -Балалар,үстелдің үстінде геометриялық фигуралар жатыр.Олардың арасынаң шаршыны тауып,маған сол туралы айтып беріңдерші. |
Балалар шыршаны тауып,олтуралы әңгімелей бастайды: Шыршаның барлық 4 қабырғасы бірдей болады. |
Ұйымдастырушылық - ізденістік
|
Тәрбиеші балаларға дәптердегі суретті мұқият қарап шығып,төмендегі сұрақтарға жауап беруді сұрайды: -Сәбіз қанша? -Шие нешеу? -Шалқан нешеу? -Қияр нешеу? Мынадай тапсырма беріледі: «Дөңгелегі бар карточкалар мен басқа заттар бейнеленген карточкаларды заттар мен дөңгелектер саны бірдей болатындай етіп,сызық арқылы қосындар». Жұмбақ шешу. Беймақ жатқан ел іздейді Малдан кудер үзбейді. Қорадағы қойға шабады, Кәне,жауабын кім табады? |
Балалар суреттерді қарап шығады және сұрақтарға жауап береді. Үш Екі Бес Төрт Балалар карточкаларды бір-біріне қосады. Балалар суретпен танысқанан кейін сұрақтарға жауап береді: Үлкен,кіші,кішкентай.Үлкен,кіші,кішкентай. |
|
Өзін-өзі бағалау және өзі атқарған жұмысқа баға беру. -Сендер шиені қандай карточкамен қостыңдар?Неліктен? -Ал алмұрт ше? Тәрбиеші балаларды мақтайды. |
Балалар өз жұмыстарын үлгімен салыстырады. Шиені 2 нүктесі бар карточкамен қостық,өткенді шиенің саны да-2. |