Способы коррекционного воздействия, используемые педагогами-психологами в зависимости от причины

Направления коррекции

Предполагаемый результат

Непопулярность ребенка в группе сверстников

включение в совместные игры со сверстниками (работа с классом), привлечение к активной общественной деятельности

расширение круга общения, получение положительных оценок в суждениях сверстников

Малообщительность ребенка

индивидуальные занятия (арттерапия), работа в малых группах, склонных положительно относится к данному ребенку, в групповой работе, переориентация отношений сверстников путем поддержки с помощью положительных оценок успехов.

появление интереса к общению со сверстниками, расширение круга общения

Фиксированность позиции роли подчиненного

организация сюжетно-ролевых игр (предоставлять возможность исполнять главные роли), формирование устойчивой группы с выраженной доброжелательностью

исполнение ребенком ведущих ролей в условиях интересной деятельности, развитие способности выполнения роли организатора

Невладение положительными способами сотрудничества в деятельности

сюжетно-ролевые игры совместно классом, обучение способам общения, одежка позитивного самовосприятия, обучение умению понимать замысел товарища и знакомить окружающих со своими мыслями относительно организации деятельности

способность считаться с интересами других, координировать их со своими, умение соглашаться

Доминирование авторитарных, эгоистических тенденций в поведении.

Невладение положительными формами общения

включение в социально полезную деятельность, при работе в группе используются приемы, основанные на мотивации: помощь другу, помощь группе, общеизвестные мнения группы направляются на развенчивание авторитета

проявление справедливости, равноправия в отношениях

Негативное самовосприятие

включение ребенка в совместную деятельность с одноклассниками с первоначальной поддержкой (подчеркиваются положительные личностные качества). На индивидуальных занятиях формирование положительного отношения к себе, определение собственных достоинств

развитие уверенности в себе, принятие сверстниками, формирование адекватной самооценки

Открытый конфликт в поведении

наглядный показ непривлекательности форм неэтичного поведения (просмотр фильмов с последующим обсуждением), драматизация произведений (роль отрицательного героя играет психолог), моделирование ситуаций взаимодействия со сверстниками и взрослыми

формирование способности удерживать от проявления негативных эмоций, использование вербальной формы общения для разрешения конфликтов, повышение оценок личностных качеств у сверстников

Не владение способами совместной деятельности

Совместные игры с классом, занятия в малых группах, обучение разделению обязанностей, умениям и навыкам совместной деятельности, формирование эмпатии, идентификации

самостоятельное объединение в группу, совместное достижение общих целей, осознание принадлежности к группе