Сетевая карта
ФИО клиента ___________________________
Дата проведения _________________________
С
емья Родственники
Работа/школа Друзья, соседи, объединения
-
женщины и девочки
-
мужчины и мальчики
-
умершие значимые люди
________ - хорошие отношения;
- - - - - конфликтные отношения;
- - // - - - разрыв отношений;
( - ) – значимые люди, к которым клиент относится отрицательно;
( + ) – люди, которые ему симпатичны.
Поместите на карту всех людей в зависимости от степени их важности и значимости для него с учетом эмоциональной дистанции: те, кто наиболее близки – расположить ближе к себе, других – дальше от себя.
Соединить тех, кто знаком друг с другом прямыми линиями. Значимых людей, к которым клиент относится отрицательно, обозначить минусом (-), плюсом (+) – тех, кто ему симпатичен.
Отметить на карте, какие взаимоотношения у клиента с его социальным окружением соответствующими линиями.
№ |
Вопросы |
Ответы |
1 |
Кто из упомянутых людей знаком друг с другом? |
|
2 |
Есть ли у вас лучший друг? |
|
3 |
Есть ли кто-то, на кого вы злитесь? |
|
4 |
Если вам нужна помощь, то к кому вы обратитесь? |
|
5 |
У кого вы можете одолжить что-нибудь? Что это может быть? |
|
6 |
Кто из людей, обозначенных на карте, помогал вам? |
|
7 |
Есть ли кто-то, кто всегда оказывает вам помощь? |
|
8 |
Интересуется ли кто-либо вашими мыслями, чувствами? |
|
9 |
Кто одобряет вас, если вы совершаете хорошие поступки? |
|
10 |
Есть ли кто-то, кто без вас проводит вместе время? |
|
11 |
Есть ли кто-то, чье присутствие было раньше важно для вас, но вы перестали с ним общаться? Когда был прерван контакт? Хотели бы вы восстановить общение с ним/ней? |
|
12 |
Как долго вы и … знаете друг друга? |
|
13 |
Кому из ваших родственников небезразлично, как складывается ваша жизнь? |
|
14 |
Кто из членов вашей семьи, по вашему мнению, оказывает на вас положительное влияние? |
|
Ключевой целью на данном этапе для нас является сбор первичной информации, обозначение проблемы, определение путей и способов ее решения, выявление сильных и слабых сторон всех членов семьи. В рамках данного направления задачей педагога-психолога является подробный анализ полученной информации с целью выявления проблемных зон, имеющих отношение к эмоциональным, поведенческим, личностным и другим нарушениям, так как данные нарушения являются маркерами социально опасного положения.
Предметом изучения на данном этапе являются:
- запрос социальный и жалобы ребенка;
- данные о развитии ребенка, краткие сведения из анамнеза (беседа с родителями);
- сведения об условиях развития и воспитания ребенка (беседа с родственниками, соседями);
- анализ ситуации социального окружения ребенка в учреждении образования (беседа с учителями, посещение уроков, наблюдение за классом на переменах);
- выявление реальных трудностей.
Помните, до начала проведения диагностико-коррекционно-развивающей работы от родителей получаем их согласие (соглашение составляется на начало учебного года).
(ИНДИВИДУАЛЬНОЕ)
Разрешение родителей на проведение диагностических мероприятий и посещение ребенком коррекционно-развивающих занятий
Я, (Ф.И.О.родителя) ________________________________________________________________ согласен(на), чтобы мой ребенок (Ф.И.О.ребенка)_________________________ ______________________________________________________________ на проведение диагностических мероприятий и посещение ребенком коррекционно-развивающих занятий Подпись родителя _________________ Дата ________________ |
(ГРУППОВОЕ)
- 1 страница -