- •Рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению детей, признанных находящимися в социально опасном положении
- •Сетевая карта
- •Соглашение
- •Список …… класса гуо «…»
- •Информация о проведении социального расследования
- •Психологическая карта развития учащегося
- •Примерная схема реализации индивидуального плана защиты прав и законных интересов несовершеннолетнего
- •Способы коррекционного воздействия, используемые педагогами-психологами в зависимости от причины
- •Индивидуальная коррекционно-развивающая программа
- •Коррекционный этап
- •Консультации для педагогов
- •Мероприятия, в рамках недель профилактики
- •Этап конечной оценки результатов
- •Программа индивидуальных и групповых занятий, направленных на развитие самосознания подростков
- •Программа коррекционно-развивающих занятий с учащимися 6-11 классов, признанными находящимися в социально опасном положении
- •Комплекс коррекционных занятий для подростков (для группы 5-6 человек)
- •Коррекционные занятия для класса учащихся Занятие № 1
- •Разьяснение правил работы в группе:
- •1. Здесь и теперь, 2. Искренность и открытость, 3. Принцип “я”, 4. Активность,
- •5. Конфеденциальность
- •Занятие № 2
- •Занятие № 3
- •Занятие № 4
Соглашение
между родителями, администрацией и специалистами
социально-педагогической и психологической службы
государственного учреждения образования «--«
Соглашение регистрирует готовность всех сторон к сотрудничеству для обеспечения условий организации обучения и воспитания учащегося, а именно, изучение интеллектуального, личностного развития ребёнка в рамках общей программы учреждения образования; эмоционального благополучия обучающегося в школе и семье.
Диагностика проводится с целью:
- выработки индивидуальных рекомендаций для родителей и педагогов по развитию ребёнка;
- статистического анализа.
Порядок исполнения соглашения:
письменное согласие родителей на проведение диагностических процедур педагогом-психологом, педагогом социальным;
обработка и анализ диагностических данных.
Права родителей:
Родители могут получить полную информацию по результатам диагностики у специалистов СППС данного учреждения.
Права администрации, педагога – психолога, педагога социального:
самостоятельно формулировать конкретные задачи работы с учащимися;
выбирать формы, методы и очерёдность проведения работы с обучающимися.
Обязанности администрации, педагога – психолога, педагога социального:
- ребёнок участвует в диагностике исключительно добровольно. Его отказ или нежелание участвовать учитываются;
хранить профессиональную тайну, т.е. не распространять сведения, полученные в результате диагностической и консультативной работы, если ознакомление с ними не является необходимым и может нанести ущерб учащемуся;
данные диагностики используются внутри школы для статистического анализа, и могут быть представлены в сообщениях, отчётах, публикациях, без ссылки и упоминания фамилий конкретных учащихся.
Настоящее соглашение хранится у педагога-психолога и (или) копия у педагога социального, проводящих диагностику.
Настоящее соглашение заключено с администрацией государственного учреждения образования « средняя школа в лице директора Ф.И.О. с одной стороны и родителями …… класса с другой стороны. Соглашение действительно на всё время обучения в учреждении образования «…….».
Директор Ф.И.О
Педагог – психолог Ф.И.О
Педагог социальный Ф.И.О
- 2 страница -
Список …… класса гуо «…»
№п/п |
Ф.И. учащегося |
Ф.И.О. родителя |
подпись |
дата |
1 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
16 |
|
|
|
|
17 |
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
19 |
|
|
|
|
20 |
|
|
|
|
21 |
|
|
|
|
22 |
|
|
|
|
23 |
|
|
|
|
24 |
|
|
|
|
25 |
|
|
|
|
Все сведения записываются в информацию о проведении социального расследования (работа педагога-психолога выделена красным цветом).
