- •Экономика
- •1. По какому принципу сформирован ряд
- •2. Лишнее
- •3. Заполните пропуски в рядах:
- •9. Вставьте понятие
- •10. Перед вами формула, известная экономистам как уравнение Фишера.
- •11. Установите соответствие между понятием и определением:
- •12. Установите соответствие между понятием и определением:
- •14. Найдите в приведенном ниже списке характерные причины возникновения структурной безработицы и выпишите в ответ подряд.
- •17. Решите задачу
- •1. Подпишите колонки приведенной ниже таблицы, определив названия соответствующих типов безработицы.
- •2. Впишите в них порядковые номера предложений, характеризующих тот или иной тип безработицы.
- •21. Что является лишним в ряду? Лишний элемент ряда подчеркните и объясните, почему вы так решили.
- •22. Перед вами схема, иллюстрирующая причинно - следственную связь между экономическими явлениями с точки зрения одного из известных вам экономических учений.
- •Деньги, выплаченные за пользование землей, называемые рентой
- •Деньги, выплаченные за труд, называемые заработной платой
- •Плата за использование чужих денег, или капитала, называемая процентным доходом
- •Вознаграждение предпринимателю за новые идеи, риск, усилия, вкладываемые в бизнес, называемое прибылью
- •25. Соотнесите названия экономических направлений с их основными положениями.
- •27. Решите кроссворд.
- •1) Озаглавьте колонки приведенной ниже таблицы, определив типы экономических систем, о которых идет речь;
- •2) Впишите в них порядковые номера предложений, отражающих признаки каждого из выделенных вами типов экономических систем.
III
I
IV
IIДеньги, выплаченные за пользование землей, называемые рентой
Деньги, выплаченные за труд, называемые заработной платой
Плата за использование чужих денег, или капитала, называемая процентным доходом
Вознаграждение предпринимателю за новые идеи, риск, усилия, вкладываемые в бизнес, называемое прибылью
24. Ученик попросил одноклассника проверить его работу, подчеркнуть все допущенные в ней ошибки и пронумеровать их. Одноклассник оказался не на высоте. Вместо ПЯТИ ошибок, которые были в работе на самом деле, он обнаружил восемь.
Ваша задача: написать рядом с соответствующей цифрой «да» (если содержащееся в работе утверждение в действительности верно) или «нет» (если содержащееся в работе утверждение действительно ошибочно) и исправить те утверждения, которые вы считаете ошибочными.
«Адам Смит был английским экономистом и философом семнадцатого века (1), одним из основателей классической политэкономии.. В своем основополагающем труде «Опыт о народонаселении» (2) обобщил многолетнее развитие экономической мысли, рассмотрел экономическую историю Западной Европы, изложил свои взгляды на экономическую политику, финансы государства. Подходил к экономике как к системе, в которой действуют объективные законы, поддающиеся познанию. (3) Одно из ключевых положений теории Смита — необходимость расширения государственной регламентации экономики (4) для ускорения развития хозяйства. При этом Смит считается автором теории о «невидимой рукой рынка» (5), согласно которой экономика саморегулируется на основе свободно складывающихся под воздействием спроса и предложения, цен. Полемизируя с меркантилистами, видевшими источник богатства исключительно в земледелии (6), Смит доказывал, что богатство создается всеми видами производительного труда. Он утверждал, что труд выступает и в качестве мерила стоимости товара. (7) В соответствии с этой теорией Смит разделял общество на классы буржуазии и пролетариата – наемных работников. (8)
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
25. Соотнесите названия экономических направлений с их основными положениями.
Экономисты |
Сущность их экономической политики |
|
А) Считали, что национальное богатство заключается в деньгах, а прибыль создается в сфере торговли. Б) Предлагали контролировать ввоз и вывоз денег (золота, серебра) В) Предлагали ограждать внутреннего рынка от проникновения на него иностранных товаров Г) Считали, люди всем обязаны природе, главным образом сельскому хозяйству, которое кормит людей, дает сырье для промышленности. Д) Предлагали контролировать ввоз и вывоз товаров Е) Предлагали, чтобы правительство не способствовало накоплению денег или товаров, а заботилось об увеличении доходов от эксплуатации земли, контролировало сферу производства. Ж) Предлагали поощрение национальной экономики и ее защиту от иностранной конкуренции через установление высоких пошлин на ввозимые в страну товары или запрещение ввоза товаров. З) Предлагали контролировать сферу сельскохозяйственного производства. |
1 |
2 |
3 |
|
|
|
26
Средство накопления/сбережения
|
Деньги? — деньги Всегда, во всякий возраст нам пригодны; Но юноша в них ищет слуг проворных И не жалея шлет туда, сюда. Старик же видит в них друзей надежных И бережет их как зеницу ока. |
Средство обращения |
Лишь захочу — воздвигнутся чертоги; В великолепные мои сады Сбегутся нимфы резвою толпою; И музы дань свою мне принесут, И вольный гений мне поработится, И добродетель и бессонный труд Смиренно будут ждать моей награды. Я свистну, и ко мне послушно, робко Вползет окровавленное злодейство, И руку будет мне лизать, и в очи Смотреть, в них знак моей читая воли. |
Средство платежа |
Тут есть дублон старинный.... вот он. Нынче Вдова мне отдала его, но прежде С тремя детьми полдня перед окном Она стояла на коленях воя. Шел дождь, и перестал и вновь пошел, Притворщица не трогалась; я мог бы Ее прогнать, но что-то мне шептало, Что мужнин долг она мне принесла, И не захочет завтра быть в тюрьме. |
Мера стоимости |
А все ж он не в убытке; Его нагрудник цел венецианский, А грудь своя: гроша ему не стоит; Другой себе не станет покупать. Зачем с него не снял я шлема тут же! |
