- •1. Результаты освоения модуля, подлежащие проверке
- •2. Формы промежуточной аттестации по профессиональному модулю
- •3. Оценка освоения теоретического курса профессионального модуля
- •3.1. Общие положения
- •3.2. Задания для оценки освоения мдк5
- •3.2.1. Задания для оценки освоения мдк.02.01. Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста:
- •4. Оценка по учебной и (или) производственной практике
- •4.1. Общие положения
- •4.2. Виды работ практики и проверяемые результаты обучения по профессиональному модулю
- •5. Контрольно-оценочные материалы для экзамена (квалификационного)
- •5.1. Общие положения
- •5.2. Выполнение заданий в ходе экзамена
- •5.2.2. Основные требования к структуре, оформлению и защите проекта:
- •5.2.3. Критерии оценки
- •5.2.4. Комплект экзаменационных материалов
- •Инструкция
- •Основные показатели оценки результатов (декомпозиция компетенций до компонентов (знаний, умений и элементов практического опыта) профессионального модуля Матрица
- •Преподавание по программам начального общего образования
- •Дополнительный материал
Основные показатели оценки результатов (декомпозиция компетенций до компонентов (знаний, умений и элементов практического опыта) профессионального модуля Матрица
ПМ. 02. Организация различных видов деятельности и общения детей
Наименование профессионального модуля
ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей
в течение дня
Код и наименование ОПОР (брать из программы модуля) |
Код и наименование практического опыта |
Код и наименование элемента умений |
Код и наименование элемента знаний |
2.1.1. Точность и полнота планирования различных видов деятельности и общения детей в течение дня. |
2.1.1.О.1. Планирование различных видов деятельности (игровой, трудовой, продуктивной) и общения детей; |
2.1.1.У.1. Определять цели, задачи, содержание, методы и средства руководства игровой, трудовой, продуктивной деятельностью детей |
2.1.1.З.1. Теоретические основы и методику планирования различных видов деятельности и общения детей;
|
2.1.1.З.16. Теоретические основы руководства различными видами деятельности и общением детей;
|
|||
2.1.3. Полнота и доступность предлагаемого содержания дидактического материала с учетом целеполагания, содержания вида деятельности и общения детей. |
??? |
??? |
??? |
Кодировка
1) код ПК (ФГОС) – 2.1
2) код ОПОР (основных показателей оценки результатов) – 2.1.1 (взять из программы профессионального модуля, раздел 5, каждая ОПОР соответствует своей профессиональной компетенции)
3) код практического опыта – 2.1.1.О.1 (буква О – опыт, 1 – порядковый номер опыта в программе)
4) код умений – 2.1.1.У.1 (буква « - умения, 1 – порядковый номер в программе)
5) код знаний –2.1.1.З.1 (буква З – знания, 1 – порядковый номер в программе
Например:
Преподавание по программам начального общего образования
Наименование профессионального модуля
ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки
Записываются компетенции
Код и наименование ОПОР (брать из программы модуля) |
Код и наименование практического опыта |
Код и наименование элемента умений |
Код и наименование элемента знаний |
1.1.1. Цели и задачи урока определены с учетом учебного предмета, особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся
|
1.1.1. О.2. Определение цели и задач, планирование и проведение уроков по всем учебным предметам начальной школы;
|
1.1.1. У. 2 определять цели и задачи урока, планировать его с учетом особенностей учебного предмета, возраста, класса, отдельных обучающихся и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами; |
1.1.1. З.1. особенности психических познавательных процессов и учебной деятельности младших школьников; З.11. содержание основных учебных предметов начального общего образования в объеме достаточном для осуществления профессиональной деятельности и методику их преподавания: |
1.1.2.Урок спланирован с учетом учебного предмета, особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся
|
|
|
|